https://wiki.chemika.be/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=R0884532 2026-07-28T07:11:32Z Gebruikersbijdragen MediaWiki 1.43.0 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Molecular_Interactions_between_Fungi_and_their_Hosts&diff=4764 2025-08-29T13:54:58Z

<p>R0884532: </p> <hr /> <div>[[Categorie: Mabb]]<br /> <br /> == Vakinformatie ==<br /> Molecular Interactions between fungi and their hosts<br /> <br /> ECTS-fiche: https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0B98AE.htm<br /> <br /> == Examenvragen ==<br /> <br /> === 29 augustus 2025 ===<br /> #What processes are involved in C. albicans contact in oral epithelial cells? What virulence mechanisms does C. albicans use? How does the epithelial cells react? What are the main differences between immunu-competent and immuno-compromised patients?<br /> #What is collateral sensitivity? How is it found in C. auris and give the mechanisms used to find it? How can it be used to combat C. auris?<br /> #What is an appressorium? Give signal transduction or metabolic pathway mechanisms. <br /> #What are the advantages of arbuscular mycorrhiza in plants? What are the molecular mechanisms? Is the fungi rewarded? What is the difference with a haustorium? <br /> <br /> === 15 januari 2025 ===<br /> #Biofilm formation in Candida albicans (stages + mechanism). What in vitro and in vivo model did we see to study biofilm formation? (4)<br /> #SA (4)<br /> #White-opaque switching virulence. What? Regulation? What can be the biological reason? (4)<br /> #Histoplasma capsulatum (3)<br /> #Explain Avr-R system with Cladosporium fulvum - tomato as an example + link with the zigzag-model. How will you use this knowledge to make corn resistant to the disease Fusarium.(5)<br /> <br /> === 19 januari 2022 VM ===<br /> #How can you easily distinguish between Ascomycetes and Basidiomycetes. Give the model organisms of plant and animal pathogens for both of these groups. (3 points)<br /> #Cryptococcus neoformans. What is it? Describe the virulence factors. How does the host respond to such an invasion? How does Cryptococcus deal with this host defense response? What are the diseases that you can get from such an infection? (4 points)<br /> #The role of high amounts of CO2 on morphogenesis in C. albicans. Describe the underlying signal transduction pathways. (3 points)<br /> #Arbuscular mycorrhiza and haustoria. Describe the underlying molecular mechanisms behind exchange of carbon and nutrients for both. How can you investigate this? What is the functional difference between the two? (4 points)<br /> #A synergestisch biofilmformation effect is observed both in vivo and in vitro for C. albicans and S. aureus. Several genes have been identified that are either upregulated or downregulated in C. albicans during this synergestic relationship that are not found when C. albicans is grown alone. How would you investigate these genes? Describe all the steps and the used techniques. Also give a possible animal model system in which you can investigate this. Which genes would be good targets for antifungal drug resistance? (6 points)<br /> <br /> === 29 januari 2020 VM===<br /> #Explain how extracellular pH regulates morphogenesis in ''Candida albicans''.<br /> #Discuss the origin and role of elicitors.<br /> #Discuss the biosynthesis and role of phytoalexins.<br /> #Explain the initial response of human epithelial cells upon encountering hyphal ''Candida albicans'' cells. What happens afterwards in immunocompetent people?<br /> #In a recent screen, the lab has isolated a transcription factor in ''Candida glabrata'' that is overexpressed when cultured on RPMI medium at an atmospheric pressure of 5% CO2, and is not overexpressed when cells are grown in air. How are you going to investigate its potential role in virulence? What techniques and assays will you use and which steps do you do first?<br /> <br /> === 28 januari 2020 VM===<br /> In general, take into account the molecules, proteins and genes involved when studying.<br /> #Explain Avr-R system with Cladosporium fulvum - tomato as an example + link with the zigzag-model<br /> #PR- PR5- Osmotin. Explain<br /> #Types of drugs against fungi. Mechanisms to fight back<br /> #ALS- ALS3. Explanation. All included<br /> #A new genx has been overexpressed in C.glabrata when culturing over oral epithelial cells. What is the next step? What can you learn from this if you want to develop a new antifungal drug?<br /> <br /> === 20 januari 2020 VM===<br /> #White-opaque switching in C. albicans <br /> #Elicitors: role and origin <br /> #Morphogenesis C. albicans: role CO2 and farnesol<br /> #Fluconazole: mechanism en resistance<br /> #RNA sequencing to understand plant-pathogenic interactions. They identified a transcript in M. grisea, highly upregulated 30min after M. grisea sporulation on the plant. What experiments to investigate the upregulated gene in M. grisea after the interaction with a rice plant.<br /> <br /> ===17 januari 2020 NM===<br /> #Explain appressorium<br /> #Explain SA + give the most important signal transduction pathways<br /> #How can fungi avoid the human immune defense?<br /> #Give the biology + virulence factors of cryptococcus neoformans<br /> #During gene expression analysis of Candida glabrata, a gene was upregulated with low pH. How would you investigate if this gene is involved in virulence, adhesion or biofilm formation? Imagine this is your thesis topic, which type of experiments and which techniques would you use? <br /> ===17 januari 2020 VM===<br /> #Where is PAL important, which reaction does in catalyse? <br /> #A. fumigatus is an important human pathogen. What are its virulence factors? Why are healthy people not infected? What is important in basic azole resistance of the pathogen in the environment? (2nd part of the question: agriculture sprays their plants with azoles to prevent fungal infections on their crops. This will in turn cause resistance in the fungi present)<br /> #What are the differences and similarities between ascomycetes and basidiomycetes? What are important plant and human fungal pathogens in both phyla?<br /> #What are Paldoxins and how does it work?<br /> #You used an deletion collection and found a strain with TF X deleted. In vitro it does not produce a biofilm. What is the first thing you do, how will you find its function? Can it be a target for a antifungal drug? what are the criteria for this? What experiments would you still do and what screen will you set up to test for an antifungal drug?<br /> <br /> === 30 januari 2019 VM ===<br /> # Explain opaque-white phenotypic switch in C. Albicans and its relevance in virulence. <br /> #* Bijvraag: de rol van white cellen in biofilm<br /> # Elicitor uitleggen origin and role in plant defence (hij vroeg ook of een compatible interaction een incompatible reaction kan worden --&gt; dus het zigzag model van clostridium tomato als vb)<br /> # PR5 osmotin: How discoverd and role (explain everything)<br /> # Fluconasole working and resistance mechanisms against it (leg alles uit incl. alles van azolen)<br /> #* Bijvraag: Hoe komt het dat fluconasole resistentie vaak voorkomt in ziekenhuizen (antw: biofilm vorming)<br /> # Er is een nieuw gen in C.glabrata ontdekt dat sterk tot expressie komt in anaerobe omstandigheden. How investigating if it plays a role in virulence and what it targets are.<br /> <br /> === 21 januari 2019 ===<br /> #Explain the role of SA in plant defense. Which signalling pathways are important?<br /> #Explain which classes of toxins exist and give an example of which class. Which type of fungi uses this. (He also asked why specific toxins are specific)<br /> #Discuss different ways of fungal immune evasion of the human immune system. Which pathogen uses which strategy?<br /> #Cryptococcus neoformans: biology and virulence factors<br /> #Gene for adhesion in C. glabrata is discovered, how would you investigate its importance in adhesion, virulence, biofilms etc. Which techniques would you use. (He also asked how I would isolate compounds to treat it)<br /> <br /> === 18 januari 2019 ===<br /> # wat is PAL, functie, welke reactie katalyseert het, waarbij is het van belang? welke pathways betrokken? <br /> # wat is een appresorium en betrokken pathways<br /> # ALS zijn belangrijk, wat zijn het? waarin is ALS3 belangrijk? is het een goede target voor antifungale drugs? <br /> # aspergillus fumigatus virulence factors, wat ligt aan basis van resistentie in de natuur tegen azolen? <br /> # TF gevonden die in overexpressie zorgt voor geen vorming van filamenten in C albicans. Hoe zou je verder onderzoeken wat de moleculaire basis is, is het een goede drug target? Hoe design je een screen om een drug te vinden?<br /> <br /> === 31 januari 2018 voormiddag===<br /> #An essential, volatile oil derivative illustrates an antifungal activity in vitro. How would you try to reveal the mode of action of this compound? And how would you validate your results in vitro?<br /> #Explain Aspergillus fumigatus and what happens if this fungus is recognized by the host immune system<br /> #Explain ALS3 and its functions for Candida albicans. Would this compound be an interesting antifungal drug target? How would you investigate this? What research is still necessary?<br /> # Explain the most important signal transduction pathways that occur when a plant succesfully manages to recognize a pathogen.<br /> # Explain Fusicoccin and victorin, what are the differences. Explain their mode of action.<br /> # What are symbiotic interactions? Explain in detail the most important symbiotic interactions.<br /> <br /> === 29 januari 2018 voormiddag===<br /> #Explain Avr-R system with Cladosporium fulvum - tomato as an example + link with the zigzag-model<br /> #What is Victorine? How is its function investigated?<br /> #Explain different types of Mycorrhiza + how they exchange nutrients<br /> #Describe the molecular mechanism of morphogenesis in C. albicans<br /> #What are the major classes of antifungal drugs? Describe mechanism of action and resistance<br /> #Explain the virulence factors of Aspergillus fumigatus? Why are healthy people not infected by A. fumigatus? How would you investigate whether a protein is important in virulence or not? How would you search for a drug against this a protein (if it is involved in virulence)?<br /> <br /> === 21 januari 2018 voormiddag===<br /> #Explain all types of Mycorrhiza<br /> #Explain toxin types and give 1 example of both<br /> #Fully explain SA signalling<br /> #Simmilarities and differences of Histoplasma and Coccidioides<br /> #A new gene in Candida glabrata has been found in gene expression that plays a large roll in biofilms. How would you research this?<br /> #Candida albicans recognition at endothelial cells and immunity<br /> <br /> ===31 januari 2017 voormiddag===<br /> #histoplasma capsulatum and coccudioides immitis. What have these two pathogens in common? What are the known virulence factors? How can you treat such an infection? <br /> #Explain Immune response against a Candida albicans ephitilial invasion. How would you study this? Can this specific host-pathogen interaction be targeted by compounds? How would you identify these compounds? <br /> #How is morphogenesis regulated in Candida Albicans?<br /> #What are the different types of toxins that a plant uses? Give an example of each and explain their function.<br /> #What is an appressorium? Explain its function.<br /> #Explain how carbon is translocated in plant-mycorrhiza. How would you investigate this?<br /> <br /> ===30 januari 2017 voormiddag===<br /> #The first technique that was used to delete a gene in C. albicans was the URA-blaster cassette. How does that work. What are the problems with this method (position effect)? What are the currently used methods?<br /> #Biofilm formation by C. albicans is a major problem in hospitals. What are the different stages of biofilm developtment? Which molecules are omportant during biofilm formation? How can this be investigated? What are the available methods to study biofilm formation? What would you do if you were asked to develop a novel antibiofilm molecule?<br /> #What is Cryptococcus neoformans and what are the most important virulence factors?<br /> #Describe the processes that can occur after initial contact between a fungus and a plant. How is the fungus able to penetrate the plant? Discuss the several forms of parasitism and pathogenesis that can occur and gice a schematic overview.<br /> #Discuss the possible outcomes of a host-pathogen interaction, comment on the immune system of the plant and give a schematic overview. What is gene for gene resistance? And how can we exploit this for resistance breeding?</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Molecular_Interactions_between_Fungi_and_their_Hosts&diff=4763 2025-08-29T13:54:48Z

<p>R0884532: </p> <hr /> <div>[[Categorie: Mabb]]<br /> <br /> == Vakinformatie ==<br /> Molecular Interactions between fungi and their hosts<br /> <br /> ECTS-fiche: https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0B98AE.htm<br /> <br /> == Examenvragen ==<br /> <br /> === 29 augustus 2025 ===<br /> #What processes are involved in C. albicans contact in oral epithelial cells? What virulence mechanisms does C. albicans use? How does the epithelial cells react? What are the main differences between immunu-competent and immuno-compromised patients?<br /> #What is collateral sensitivity? How is it found in C. auris and give the mechanisms used to find it? How can it be used to combat C. auris?<br /> #What is an appressorium? Give signal transduction or metabolic pathway mechanisms. <br /> #What are the advantages of arbuscular mycorrhiza in plants? What are the molecular mechanisms? Is the fungi rewarded? What is the difference with a haustorium? <br /> <br /> <br /> === 15 januari 2025 ===<br /> #Biofilm formation in Candida albicans (stages + mechanism). What in vitro and in vivo model did we see to study biofilm formation? (4)<br /> #SA (4)<br /> #White-opaque switching virulence. What? Regulation? What can be the biological reason? (4)<br /> #Histoplasma capsulatum (3)<br /> #Explain Avr-R system with Cladosporium fulvum - tomato as an example + link with the zigzag-model. How will you use this knowledge to make corn resistant to the disease Fusarium.(5)<br /> <br /> === 19 januari 2022 VM ===<br /> #How can you easily distinguish between Ascomycetes and Basidiomycetes. Give the model organisms of plant and animal pathogens for both of these groups. (3 points)<br /> #Cryptococcus neoformans. What is it? Describe the virulence factors. How does the host respond to such an invasion? How does Cryptococcus deal with this host defense response? What are the diseases that you can get from such an infection? (4 points)<br /> #The role of high amounts of CO2 on morphogenesis in C. albicans. Describe the underlying signal transduction pathways. (3 points)<br /> #Arbuscular mycorrhiza and haustoria. Describe the underlying molecular mechanisms behind exchange of carbon and nutrients for both. How can you investigate this? What is the functional difference between the two? (4 points)<br /> #A synergestisch biofilmformation effect is observed both in vivo and in vitro for C. albicans and S. aureus. Several genes have been identified that are either upregulated or downregulated in C. albicans during this synergestic relationship that are not found when C. albicans is grown alone. How would you investigate these genes? Describe all the steps and the used techniques. Also give a possible animal model system in which you can investigate this. Which genes would be good targets for antifungal drug resistance? (6 points)<br /> <br /> === 29 januari 2020 VM===<br /> #Explain how extracellular pH regulates morphogenesis in ''Candida albicans''.<br /> #Discuss the origin and role of elicitors.<br /> #Discuss the biosynthesis and role of phytoalexins.<br /> #Explain the initial response of human epithelial cells upon encountering hyphal ''Candida albicans'' cells. What happens afterwards in immunocompetent people?<br /> #In a recent screen, the lab has isolated a transcription factor in ''Candida glabrata'' that is overexpressed when cultured on RPMI medium at an atmospheric pressure of 5% CO2, and is not overexpressed when cells are grown in air. How are you going to investigate its potential role in virulence? What techniques and assays will you use and which steps do you do first?<br /> <br /> === 28 januari 2020 VM===<br /> In general, take into account the molecules, proteins and genes involved when studying.<br /> #Explain Avr-R system with Cladosporium fulvum - tomato as an example + link with the zigzag-model<br /> #PR- PR5- Osmotin. Explain<br /> #Types of drugs against fungi. Mechanisms to fight back<br /> #ALS- ALS3. Explanation. All included<br /> #A new genx has been overexpressed in C.glabrata when culturing over oral epithelial cells. What is the next step? What can you learn from this if you want to develop a new antifungal drug?<br /> <br /> === 20 januari 2020 VM===<br /> #White-opaque switching in C. albicans <br /> #Elicitors: role and origin <br /> #Morphogenesis C. albicans: role CO2 and farnesol<br /> #Fluconazole: mechanism en resistance<br /> #RNA sequencing to understand plant-pathogenic interactions. They identified a transcript in M. grisea, highly upregulated 30min after M. grisea sporulation on the plant. What experiments to investigate the upregulated gene in M. grisea after the interaction with a rice plant.<br /> <br /> ===17 januari 2020 NM===<br /> #Explain appressorium<br /> #Explain SA + give the most important signal transduction pathways<br /> #How can fungi avoid the human immune defense?<br /> #Give the biology + virulence factors of cryptococcus neoformans<br /> #During gene expression analysis of Candida glabrata, a gene was upregulated with low pH. How would you investigate if this gene is involved in virulence, adhesion or biofilm formation? Imagine this is your thesis topic, which type of experiments and which techniques would you use? <br /> ===17 januari 2020 VM===<br /> #Where is PAL important, which reaction does in catalyse? <br /> #A. fumigatus is an important human pathogen. What are its virulence factors? Why are healthy people not infected? What is important in basic azole resistance of the pathogen in the environment? (2nd part of the question: agriculture sprays their plants with azoles to prevent fungal infections on their crops. This will in turn cause resistance in the fungi present)<br /> #What are the differences and similarities between ascomycetes and basidiomycetes? What are important plant and human fungal pathogens in both phyla?<br /> #What are Paldoxins and how does it work?<br /> #You used an deletion collection and found a strain with TF X deleted. In vitro it does not produce a biofilm. What is the first thing you do, how will you find its function? Can it be a target for a antifungal drug? what are the criteria for this? What experiments would you still do and what screen will you set up to test for an antifungal drug?<br /> <br /> === 30 januari 2019 VM ===<br /> # Explain opaque-white phenotypic switch in C. Albicans and its relevance in virulence. <br /> #* Bijvraag: de rol van white cellen in biofilm<br /> # Elicitor uitleggen origin and role in plant defence (hij vroeg ook of een compatible interaction een incompatible reaction kan worden --&gt; dus het zigzag model van clostridium tomato als vb)<br /> # PR5 osmotin: How discoverd and role (explain everything)<br /> # Fluconasole working and resistance mechanisms against it (leg alles uit incl. alles van azolen)<br /> #* Bijvraag: Hoe komt het dat fluconasole resistentie vaak voorkomt in ziekenhuizen (antw: biofilm vorming)<br /> # Er is een nieuw gen in C.glabrata ontdekt dat sterk tot expressie komt in anaerobe omstandigheden. How investigating if it plays a role in virulence and what it targets are.<br /> <br /> === 21 januari 2019 ===<br /> #Explain the role of SA in plant defense. Which signalling pathways are important?<br /> #Explain which classes of toxins exist and give an example of which class. Which type of fungi uses this. (He also asked why specific toxins are specific)<br /> #Discuss different ways of fungal immune evasion of the human immune system. Which pathogen uses which strategy?<br /> #Cryptococcus neoformans: biology and virulence factors<br /> #Gene for adhesion in C. glabrata is discovered, how would you investigate its importance in adhesion, virulence, biofilms etc. Which techniques would you use. (He also asked how I would isolate compounds to treat it)<br /> <br /> === 18 januari 2019 ===<br /> # wat is PAL, functie, welke reactie katalyseert het, waarbij is het van belang? welke pathways betrokken? <br /> # wat is een appresorium en betrokken pathways<br /> # ALS zijn belangrijk, wat zijn het? waarin is ALS3 belangrijk? is het een goede target voor antifungale drugs? <br /> # aspergillus fumigatus virulence factors, wat ligt aan basis van resistentie in de natuur tegen azolen? <br /> # TF gevonden die in overexpressie zorgt voor geen vorming van filamenten in C albicans. Hoe zou je verder onderzoeken wat de moleculaire basis is, is het een goede drug target? Hoe design je een screen om een drug te vinden?<br /> <br /> === 31 januari 2018 voormiddag===<br /> #An essential, volatile oil derivative illustrates an antifungal activity in vitro. How would you try to reveal the mode of action of this compound? And how would you validate your results in vitro?<br /> #Explain Aspergillus fumigatus and what happens if this fungus is recognized by the host immune system<br /> #Explain ALS3 and its functions for Candida albicans. Would this compound be an interesting antifungal drug target? How would you investigate this? What research is still necessary?<br /> # Explain the most important signal transduction pathways that occur when a plant succesfully manages to recognize a pathogen.<br /> # Explain Fusicoccin and victorin, what are the differences. Explain their mode of action.<br /> # What are symbiotic interactions? Explain in detail the most important symbiotic interactions.<br /> <br /> === 29 januari 2018 voormiddag===<br /> #Explain Avr-R system with Cladosporium fulvum - tomato as an example + link with the zigzag-model<br /> #What is Victorine? How is its function investigated?<br /> #Explain different types of Mycorrhiza + how they exchange nutrients<br /> #Describe the molecular mechanism of morphogenesis in C. albicans<br /> #What are the major classes of antifungal drugs? Describe mechanism of action and resistance<br /> #Explain the virulence factors of Aspergillus fumigatus? Why are healthy people not infected by A. fumigatus? How would you investigate whether a protein is important in virulence or not? How would you search for a drug against this a protein (if it is involved in virulence)?<br /> <br /> === 21 januari 2018 voormiddag===<br /> #Explain all types of Mycorrhiza<br /> #Explain toxin types and give 1 example of both<br /> #Fully explain SA signalling<br /> #Simmilarities and differences of Histoplasma and Coccidioides<br /> #A new gene in Candida glabrata has been found in gene expression that plays a large roll in biofilms. How would you research this?<br /> #Candida albicans recognition at endothelial cells and immunity<br /> <br /> ===31 januari 2017 voormiddag===<br /> #histoplasma capsulatum and coccudioides immitis. What have these two pathogens in common? What are the known virulence factors? How can you treat such an infection? <br /> #Explain Immune response against a Candida albicans ephitilial invasion. How would you study this? Can this specific host-pathogen interaction be targeted by compounds? How would you identify these compounds? <br /> #How is morphogenesis regulated in Candida Albicans?<br /> #What are the different types of toxins that a plant uses? Give an example of each and explain their function.<br /> #What is an appressorium? Explain its function.<br /> #Explain how carbon is translocated in plant-mycorrhiza. How would you investigate this?<br /> <br /> ===30 januari 2017 voormiddag===<br /> #The first technique that was used to delete a gene in C. albicans was the URA-blaster cassette. How does that work. What are the problems with this method (position effect)? What are the currently used methods?<br /> #Biofilm formation by C. albicans is a major problem in hospitals. What are the different stages of biofilm developtment? Which molecules are omportant during biofilm formation? How can this be investigated? What are the available methods to study biofilm formation? What would you do if you were asked to develop a novel antibiofilm molecule?<br /> #What is Cryptococcus neoformans and what are the most important virulence factors?<br /> #Describe the processes that can occur after initial contact between a fungus and a plant. How is the fungus able to penetrate the plant? Discuss the several forms of parasitism and pathogenesis that can occur and gice a schematic overview.<br /> #Discuss the possible outcomes of a host-pathogen interaction, comment on the immune system of the plant and give a schematic overview. What is gene for gene resistance? And how can we exploit this for resistance breeding?</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Hoofdpagina&diff=4300 2025-01-10T18:29:12Z

<p>R0884532: </p> <hr /> <div>Welkom op de examenwiki van Chemika. Hier vind je examenvragen van verschillende vakken uit de Bachelor- en Masteropleidingen van Chemie en Biochemie en Biotechnologie. Deze wiki is voor en door studenten, iedereen mag en kan dus ook vragen toevoegen. Het is wel belangrijk dat je een account aanmaakt op deze wiki. Hiervoor kan je rechts boven klikken of [http://chemika.ulyssis.be/wiki/index.php?title=Speciaal:GebruikerAanmaken&amp;returnto=Hoofdpagina hier]. Om naar de vragen te gaan, kan je links klikken op de opleiding waar het vak wordt gegeven of de zoekfunctie gebruiken.<br /> <br /> ----<br /> Welcome to the exam wiki of Chemika. Here you can find questions of previous exams of courses of the Bachelor and Master in Chemistry and Biochemistry and Biotechnology. This wiki is by and for students, so everyone can edit the pages. To access the wiki, you first need to make an account and log-in. You can do this by clicking &quot;registreren&quot; in the upper right corner or [http://chemika.ulyssis.be/wiki/index.php?title=Speciaal:GebruikerAanmaken&amp;returnto=Hoofdpagina here].</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Hoofdpagina&diff=4287 2025-01-08T15:03:55Z

<p>R0884532: </p> <hr /> <div>Welkom op de examenwiki van Chemika. Hier vind je examenvragen van verschillende vakken uit de Bachelor- en Masteropleidingen van Chemie en Biochemie en Biotechnologie. Deze wiki is voor en door studenten, iedereen mag en kan dus ook vragen toevoegen. Het is wel belangrijk dat je een account aanmaakt op deze wiki. Hiervoor kan je rechts boven klikken of [http://chemika.ulyssis.be/wiki/index.php?title=Speciaal:GebruikerAanmaken&amp;returnto=Hoofdpagina hier]. Om naar de vragen te gaan, kan je links klikken op de opleiding waar het vak wordt gegeven of de zoekfunctie gebruiken.<br /> <br /> '''OPGELET!'''<br /> '''De examenwiki zal tijdelijk niet beschikbaar zijn op vrijdag (10/01/2025) en zaterdag (11/01/2025) wegens onderhoudswerken. Je kunt de pagina's die je nodig hebt het beste van tevoren opslaan. Onze excuses voor het ongemak.'''<br /> ----<br /> Welcome to the exam wiki of Chemika. Here you can find questions of previous exams of courses of the Bachelor and Master in Chemistry and Biochemistry and Biotechnology. This wiki is by and for students, so everyone can edit the pages. To access the wiki, you first need to make an account and log-in. You can do this by clicking &quot;registreren&quot; in the upper right corner or [http://chemika.ulyssis.be/wiki/index.php?title=Speciaal:GebruikerAanmaken&amp;returnto=Hoofdpagina here].<br /> <br /> '''ATTENTION!'''<br /> '''The exam wiki will be temporarily unavailable on Friday (10/01/2025) and Saturday (11/01/2025) due to maintenance work. It is best to save the pages you need in advance. Our apologies for the inconvenience.'''</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Hoofdpagina&diff=4286 2025-01-08T15:03:22Z

<p>R0884532: </p> <hr /> <div>Welkom op de examenwiki van Chemika. Hier vind je examenvragen van verschillende vakken uit de Bachelor- en Masteropleidingen van Chemie en Biochemie en Biotechnologie. Deze wiki is voor en door studenten, iedereen mag en kan dus ook vragen toevoegen. Het is wel belangrijk dat je een account aanmaakt op deze wiki. Hiervoor kan je rechts boven klikken of [http://chemika.ulyssis.be/wiki/index.php?title=Speciaal:GebruikerAanmaken&amp;returnto=Hoofdpagina hier]. Om naar de vragen te gaan, kan je links klikken op de opleiding waar het vak wordt gegeven of de zoekfunctie gebruiken.<br /> <br /> '''Opgelet!'''<br /> '''De examenwiki zal tijdelijk niet beschikbaar zijn op vrijdag (10/01/2025) en zaterdag (11/01/2025) wegens onderhoudswerken. Je kunt de pagina's die je nodig hebt het beste van tevoren opslaan. Onze excuses voor het ongemak.'''<br /> ----<br /> Welcome to the exam wiki of Chemika. Here you can find questions of previous exams of courses of the Bachelor and Master in Chemistry and Biochemistry and Biotechnology. This wiki is by and for students, so everyone can edit the pages. To access the wiki, you first need to make an account and log-in. You can do this by clicking &quot;registreren&quot; in the upper right corner or [http://chemika.ulyssis.be/wiki/index.php?title=Speciaal:GebruikerAanmaken&amp;returnto=Hoofdpagina here].<br /> <br /> '''ATTENTION!'''<br /> '''The exam wiki will be temporarily unavailable on Friday (10/01/2025) and Saturday (11/01/2025) due to maintenance work. It is best to save the pages you need in advance. Our apologies for the inconvenience.'''</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Genetica&diff=4222 2024-08-23T15:01:04Z

<p>R0884532: /* test */</p> <hr /> <div>[[Categorie:Bachelor Biochemie]]<br /> <br /> ==Vakinformatie==<br /> Vak van het eerste semester 1e jaar biochemie en biologie. (veranderd met het nieuwe programma 23-24). Ook tweedejaars biologen, chemisten en geologen kunnen hier zitten.<br /> Gedoceerd door Prof Koen Geutens.<br /> Het examen duurt 3 uur.<br /> <br /> Er wordt tijdens de hoorcolleges nadruk gelegd op CRISPR/Cas9. Casussen gaan op 3/20 punten. Deze zijn doenbaar als je er de tijd voor neemt (casusdocument zelf lezen, leerstof doornemen etc.) Het examen bestaat uit 20 meerkeuzevragen die gebaseerd zijn op de vragen uit het boek en in de zelftestjes (wel moeilijker dan de zelftestjes). Ook uit de casussen komen er vragen terug en technieken en analysemethoden die in de casus gebruikt worden maar niet perse in de vragen terug komen moet je kennen. Deze staan op 13 punten. Er is ook 1 open vraag waar je 2 pagina's voor krijgt om hem op te schrijven. Deze staat op 4 punten. De lessen zijn nuttig, er worden al 3/6 vragen van de volgende casus samen gemaakt en besproken en aan het begin van de volgende les worden de andere 3 vragen besproken.<br /> <br /> ==Examenvragen==<br /> <br /> <br /> ===12 januari 2024===<br /> # 23 meerkeuzevragen<br /> #Men wilt adhv reverse genetics een genfunctie onderzoeken. Leg een mogelijk experiment hiervoor uit. Als men uit meerdere technieken kan kiezen, verklaar waarom je bepaalde technieken niet gebruikt. Wat is een mogelijk controle-experiment. Wat zijn mogelijke problemen?<br /> <br /> ===31 januari 2023===<br /> # Verklaar de (on)juistheid van deze stellingen door de termen eerst te verklaren en dan de stelling te bevestigen of te weerleggen: &quot;Een hoge concentratie tryptofaan zorgt voor derepressie van het trp operon omdat de repressor door allosterische regulatie niet meer kan binden op de operator&quot;<br /> # Leg uit en vul aan: foto van STS 1,2,3,4<br /> # Oefening: driepuntskruising<br /> #*Op welk chromosoom zijn deze genen gelegen (X) en wat zijn de parentale genotypes?<br /> #*In welke volgorde liggen deze genen?<br /> #*Bereken de afstand tussen de genen<br /> #*Bereken ook de afstand tussen de 2 uiterste genen uit de gegevens dus niet gewoon door de 2 recombinatiefrequenties op te tellen<br /> # Begrippen (&lt;30 woorden): pleiotropie, leesraammutatie, RT-PCR, homeobox, Hardy-Weinberg evenwicht met formules<br /> <br /> ===26 januari 2023===<br /> # Verklaar de (on)juistheid van deze stellingen door de termen eerst te verklaren en dan de stelling te bevestigen of te weerleggen: &quot;Voor de vorming van matuur mRNA worden er verschillende eiwitten gebruikt die een rol spelen, namelijk capping eiwit, poly-A-polymerase, het spliceosoom en nucleotide-excisie herstel enzymen.&quot;<br /> # Figuur van 32-CelStadium en 64-CelStadium van tunicaten. (macho-1 gen en fibroblast groeifactor)<br /> # Vraagstuk over Hardy-Weinberg evenwicht.<br /> # Begrippen: RNA interferentie, centiMorgan, disruptieve selectie, epistase, kloon-contig assemblage<br /> <br /> ===9 september 2022===<br /> # Stelling: &quot;Ontwikkeling van celtypes bij een tunicaat wordt alleen bepaald door het spierbepalende macho-1 gen.&quot;<br /> # Figuur van transcriptie bij Eukaryoten. Vul de ontbrekende begrippen aan en leg uit.<br /> # Vraagstuk over 3 puntskruising met genen a,b&amp;c die X-gebonden zijn: <br /> #*Wat is de volgorde van deze genen?<br /> #*Welk gen ligt in het midden?<br /> #*Wat zijn de kaartafstanden?<br /> # Begrippen: Hox gen, Hybridisatie, Inprenting, Integrine en Intron<br /> <br /> ===1 februari 2022===<br /> # Morfologische convergentie is GEEN belangrijke waarneming om evolutie aan te tonen.<br /> # Foto chromosoom kaarten + FISH bespreek EN vul de ontbrekende woorden aan op de foto. Zie hoofdstuk 18<br /> # Vraagstuk: A) Teken een diagram met hoe je denkt dat een enhanceosoom werkt om RNA-P te recruteren voor een promotor van een gen. Komt dit systeem voor bij prokaryoten/eukaryoten of beide? B) Teken het lac operon met lactose en waar glucose afwezig is. Is er transcriptie aanwezig? Komt dit systeem voor bij prokaryoten/eukaryoten of beide?<br /> # Begrippen: Plasmidevectoren, pleiotropie, pluripotent, poly-A staart, polygene overerving.<br /> <br /> ===27 januari 2022===<br /> # Stelling: Een erfelijke genetische aandoening bij muizen kan blijvend hersteld worden door een combinatie van kruisingen en testen met merkers.<br /> # Grafiek uit boek/ppt van verschillende grootte snavelbek van een soort vogels, figuur rechte met grootte snavelbek vogels en nakomelingen. Vul figuur aan en leg uit wat dit is.<br /> # Sussanna haar vader lijdt aan de X-gebonden ziekte DMD. Sussana zelf is niet ziek en huwde met haar partner Jan die ook niet ziek is. Hun zoontje Steven zijn genotype is XXY en hij lijdt aan DMD. Geef schematisch weer en leg uit hoe dit kan.<br /> #Begrippen: Proteomica, Punett diagram, recessief, recombinant DNA en proteasoom<br /> <br /> ===29 januari 2021===<br /> #stelling: &quot;fenotypische variatie komt bij bacteriën enkel voort uit genotypische factoren&quot; <br /> #Foto van evolutie bij het paard<br /> #Driepuntskruising<br /> #Begrippen: DNA-bindingsmotief, DNA dubbel helix, DNA ligase, DNA methylatie en DNA vingerafdruk<br /> <br /> ===22 juni 2020===<br /> # Stelling: &quot;transcriptie activatoreiwitten binden aan bacteriële genpromotoren&quot;<br /> # Foto van 32 en 64 celstadium bij in tunicaat embryo<br /> # Heterozygoot voor 4 genen in testkruising. Welke genen zijn gekoppeld? Wat is het genotype van de heterozygoot? Teken de koppelingskaart. Gegeven verschillende nakomeling in verschillende hoeveelheden.<br /> # Begrippen: autosomaal, conservatieve replicatie, basesubstitutie, barr lichaampje, berkenspanner.<br /> <br /> ===30 augustus 2019===<br /> # Stelling: &quot;Het fundamenteel verschil tussen positieve en negatieve controle van een gen is niet zo belangrijk.&quot;<br /> # Foto van drosophila kunstmatige selectie<br /> # Genotypes P, F1, F2 geven bij epistasie?<br /> # Recombinatie frequentie en stamboom voor een 3puntskruising<br /> # Begrippen: Apoptose, codominantie, dihybride kruising, diploïd, faag <br /> <br /> ===17 juni 2019===<br /> # Stelling: &quot;Inversie op chromosoom 3 bij de Drosophila zorgt niet voor een genetische variatie?&quot;<br /> # Foto van Himalaya siamese kat<br /> # Recombinatie frequentie en stamboom voor een 3puntskruising<br /> # Vraagstuk over lac operon en in welke mutanten de genen worden afgeschreven<br /> # Begrippen: Syntenie, Telofase, Telomerase, Tautomer effect, Syndroom van Down <br /> <br /> ===14 juni 2019 NM===<br /> #Stelling: Meiose ligt aan de basis van de variatie in het genoom.<br /> #Foto van pre-mRNA splicing en alternatieve splicing.<br /> #Stamboom: Welke grootouders van een vrouw hebben zeker geen invloed op haar X-chromosomen.<br /> #Er zijn 20000 genen en 85000 proteïnen. Verklaar hoe dit kan en geef een concreet voorbeeld uit de cursus.<br /> #Begrippen: enhancer, SNP, een-kopie gen, epigenetica, epistasie.<br /> ===11 juni 2019 VM===<br /> #Stelling: Klinefelter-,turner- en downsyndroom zijn het gevolg van foute recombinatie.<br /> #Foto van DNA banken<br /> #Oefening: stambomen <br /> #Vraagstuk: productie van Bicoid<br /> #Begrippen: elongatie, duplicatie, eenvoudig herhaald sequenties ...<br /> <br /> ===22 juni 2018 NM===<br /> #Stelling: Met PCR kan het doelDNA 11 keer vermeerderd worden.<br /> #Foto van kloon contig techniek<br /> #Oefening: mRNA uit een sjabloonDNAstreng opschrijven, amide en carboxylterminus aanduiden, overzetten in 3 AZ (ahv tabel) en aangeven of er nonsensemutaties mogelijk waren, zoja waar.<br /> # vraagstuk: Een gen dat codeert voor huids- en haarkleur. Europeanen en aziaten hebben 13 polymorfismen met 10 niet-synoniem. Afrikanen hebben er 5 met geen niet-synoniem. Verklaar de variatie tussen afrikanen en niet afrikanen.<br /> #Begrippen: replicatie, ras, recombinant DNA,...<br /> <br /> ===28 juni 2018 voormiddag===<br /> #Juist of onjuist: Splitsing voegt intronen samen en dit gebeurt enkel bij prokaryoten. (Elk woord uitleggen)<br /> #Figuur van uit het boek mbt embryo's waarvan de staartcellen naar het hoofd worden getransplanteerd en bij de ene figuur de straartcellen gewoon hoofdcellen worden in het hoofd en bij de andere figuur tot staartcellen in het hoofd differentiëren. (Determinatie uitleggen dus)<br /> #Oefening met een stamboom. a) Bepaal de manier van overerving. b) Kruising uitvoeren tussen allemaal neven en nichten van die stamboom<br /> #Oefening op driepuntskruising<br /> #Leg uit in elk max 30 woorden: SCNT, seksuele voortplanting, synaptonemaal complex, startcodon<br /> <br /> ===27 juni 2018 namiddag===<br /> #Stelling: Enkel meiose is verantwoordelijk voor genetische variatie.<br /> #Foto van het laden van tRNA.<br /> #Stamboomanalyse<br /> #Beargumenteer: eigen mening over een stelling geven.<br /> #genomica, genotype...<br /> <br /> ===27 juni 2018 voormiddag===<br /> #Bespreek de (on)waarheid van volgende stelling en bespreek elk element: bij het onderzoeken of 2 bacteriën tot dezelfde soort behoren, is het een goede eerste stap om te kijken naar een stukje DNA met een hoge mutatiesnelheid.<br /> #Afbeelding gegeven van een algemeen operon. Geef uitleg en benoem de aangeduide delen<br /> #Stamboomvraag: onderzoeken hoe de overerving wordt doorgegeven (autosomaal/X-of Y-gebonden; recessief/dominant), genotypes uitzoeken van zo veel mogelijk mensen en nog 1 klein vraagje<br /> #Driepuntskruisingsvraag: Leg de cijfers uit. Bereken de afstand en volgorde.<br /> #5 termen: Homeodomein, Heterochromatine, Helix-draai-helix motief en nog 2 andere<br /> <br /> ===25 JUNI 2018===<br /> #Maternale effectie bij embryonale ontwikkeling en hoe fenotype beïnvloed (met bicoid, nanos, dorsal....)<br /> #Figuur over beklengte vinken ifv vochtigheid (evolutie, overerfbaarheid...)<br /> #oefening genotype bepalen en allel op autosomen/geslachtchromosomen + uitleg<br /> #3 puntkruising<br /> #woordjes: Centraal dogma, buideldier, chromosoom, celdeling en nog 1<br /> <br /> ===19 juni 2018 NM===<br /> #Stelling: pre-mRNA-processing enzymen omvatten excision herstel enzymen.<br /> #Foto van homologe structuren<br /> #Oefening: stamboom gegeven waarbij een genetisch erfelijk tandziekte is. Aan de hand van de stamboom hypothese geven (kenmerk dominant, recesief, geslachtsgebonden) en hiervoor de stamboom in genotypes schrijven.<br /> #Er zijn 2 genen uit een homeo box, met een mutantexperiment onderzoeken welke van de twee de andere reguleert. Gegevens experiment waren gegeven.<br /> #Begrippen: Replisoom, represor, restrictie endonuclease, restrictieplaats, reverse transcriptase.<br /> <br /> ===18 juni 2018 NM===<br /> #Stelling: &quot;STS, sequenced tagged sites, hebben bijgedragen aan het bestuderen van het genoom op microscopisch niveau&quot;<br /> #Geef uitleg bij de figuur: een tekening van DNA. <br /> #Oefening met stamboom van een zeldzame erfelijke ziekte. Is het een X-gebonden recessieve afwijking of een autosomaal gebonden allel dat alleen bij mannen tot uiting komt. Geef het genotype van generatie 5 voor beide gevallen.<br /> #Vage vraag over welke nucleotide substituties niet konden worden waargenomen via elektroforetische studies.<br /> #Begrippen: dominant, domesticatie, DNA-vingerafdruk, doseringscompensatie en DNA-supercoiling<br /> <br /> ===18 juni 2018 VM===<br /> #Stelling: &quot;Evolutie heeft ervoor gezorgd dat organismen structuren hebben die perfect werken, zoals bijvoorbeeld het oog bij vertebraten&quot;<br /> #Tekening over epistasie, afbeelding van kruising witte varianten mais wat witte en paarse F2 oplevert. <br /> #Oefening over overerving waarbij gegeven wordt dat er twee genen coderen voor de oogkleur en dat men twee heterozygote organismen voor beide genen gaat kruisen. Het fenotype dat deze beide organismen hebben is rood. Vervolgens wordt het fenotype van de nakomelingen gegeven en moet je verklaren hoe het kan dat deze fenotypen ontstaan. + verklaren waarom de term 'nieuw fenotype' bij deze nakomelingen gebruikt kan worden <br /> #Oefening over het lac operon waar je een tabel moet aanvullen met +'jes en -'etjes<br /> #Begrippen: chromatine, chromatide, chloroplast (en nog twee dingen die beginnen met ch)<br /> <br /> ===15 juni 2018 NM===<br /> #stelling:'Vrouwelijkheid, groei en gedrag zijn genetische kenmerken bij een bacterie.'<br /> #foto van gelelectroforese<br /> #Kruising met 4 fenotypes en 4 verschillende kruisingen gegeven<br /> #Een kader gegeven met info over aantal basenparen, genen, interons... Vragen over hoeveel interons er gemiddeld per gen waren enzo. Uitleg geven over genen die niet voor een eiwit coderen.<br /> #begrippen: transcriptiebel, transcriptiefactor, torsiespanning, terminatie en totipotent<br /> <br /> ===15 juni 2018 vm===<br /> #stelling:'Is de rol van meiose bij een gist, Neurospora en een plant (Arabidopsis) identiek?<br /> #tekening van een nucleosoom<br /> #vraagstuk: Steven heeft spierziekte van Duchenne (recessieve X-gekoppelde aandoening) en heeft als geslachtschromosomen XXY. Susanne (moeder van Steven) heeft de ziekte niet en haar man ook niet. Vader van Susanna had de ziekte wel. Verklaar waarom Steven beide aandoeningen heeft<br /> #vraagstuk: Een vraagstuk over een stof die RNA-productie blokkeert, maar toch kan een embryo de eerste 6 uur delen. Maar als deze stof na 6 uur wordt weggenomen, kan de gastrulatie niet plaatsvinden. Wat kan je besluiten over de genexpressie?<br /> #begrippen: wederkerige kruising, achterliggende streng, x-stralen diffractie, zink vinger motief en wiebelparing<br /> <br /> ===5 september 2017 vm===<br /> # stelling 'waterstofbruggen tussen nucleotiden hebben invloed op de structuur van DNA'<br /> # tekening over stamboom van het oerpaard tot het huidig paard; leg de tekening uit (evolutie)<br /> # kruising: parentale en F1 generatie gegeven, met frequentie. Welke stelling is juist. (hij wou niet zeggen als er meerdere antwoorden juist waren)<br /> # bespreek 2 methoden voor DNA sequentie bepaling en geef de voor- en nadelen ervan.<br /> # begrippen: polygene overerving, polymerase kettingractie, profase, poly-A-staart<br /> <br /> ===23 juni 2017 nm===<br /> #stelling &quot;de celdelingen bij een embryo duren veel langer dan die bij een volwassen organisme&quot;<br /> #tekening van een haai, tonijn, ichtyosaurus, en dolfijn<br /> #oefening met intermediaire overerving waarbij allelfrequentie gegeven was, en een populatie naar een gebied verplaatst wordt met andere fitnessvoorwaarden -&gt; nieuwe allelfrequentie bepalen<br /> #oefening met 4 (ja vier) puntskruising, bepaal welke genen gekoppeld zijn + genotype van heterozygote ouder + koppelingskaart<br /> #begrippen uitleggen: amniocentese, anafase, aneuploïd, anticodon, apoptose<br /> ===19 juni 2017 vm===<br /> #stelling &quot;koppelingskaarten geven goed de afstand weer&quot; juist/fout<br /> #tekening van DNA-replicatie aanvullen<br /> #oefening dihybride kruising<br /> #uitleg 'chimeren'; denkvraag over toepassing<br /> #begrippen uitleggen: promotor, proteasoom, proteomica, prokaryoot, Punnett-vierkant<br /> === 16 juni 2017 ===<br /> # stelling over meiose en mitose<br /> # tekening van trp operon<br /> # oefening van overkruising, x-gebonden allelen<br /> # hunchback, antennepedia (?) en engrailed bij drosophilia, waar denk je aan en waarin verschillen ze<br /> # operon, openleesraam, pleiotropie, overkruising en gap genes<br /> === juni 2016===<br /> #foto plasmide<br /> #hoeveelheid enkelstrengig en dubbelstrengig DNA bepalen<br /> #weet rest neit meer (pfff zwak)<br /> === juni 2015 ===<br /> # Kan genetische clonering helpen in de veredeling van planten?<br /> # Een foto van een Himalaya kat<br /> # Een hele moeilijke oefening over de afstanden op chromosomen<br /> # Een diploïde cel heeft 16 chromosomen, hoeveel zijn dit er na de metafase van meiose I? En hoeveel na de anafase? Teken de anafase.<br /> # Begrippen waaronder codon, conservatief, replicate,...<br /> === 17 juni 2014 ===<br /> #DNA banken zijn uitermate geschikt om het genoom te onderzoeken<br /> #Tekening verklaren (epistasie : maiskolf die paars kleurde door 2 enzymen)<br /> #Oefening stamboom maken+ chromosomen uitleggen (klinefeltersyndroom)<br /> #Oefening op mitose/meiose<br /> #repressor, regulatorisch eiwit, replicatie, replisoom en restrictie endonulease<br /> <br /> ===16 juni 2014 namiddag===<br /> #Stelling: meiose heeft dezelfde rol in de levencycli van een bacterie, Neurospora en Arabidopsis.<br /> #Tekeningetje van Translatie-initiatie<br /> #Oef over het Lac-operon <br /> #Een origineel peptide en een gemuteerd (1deletie en 1 insertie) Bepaal de base in weg en erbij is, en bepaal de mRNA sequentie van beide.<br /> #Woordjes: domesticatie, ras, homologe structuren, morfogenese<br /> <br /> ===16 juni 2014 voormiddag ===<br /> #stelling: Neaderthalers hebben geen sexueel contact gehad met de moderne mens<br /> #foto van nucleosome die verschuift op dna streng (pg 317)<br /> #oefening over driepuntskruising<br /> #oefening openleesraam zoeken en bijhorende polypeptide<br /> #woordjes: translocatie, tRNA, transciptoom, transcriptieplaats <br /> <br /> === 13 Juni 2013 NM===<br /> # Stelling: Genetische kaarten zijn hetzelfde als fysieke kaarten van het genoom.<br /> # Foto van een 3D-tRNA molecule: bespreek de figuur<br /> # Vraagstuk over recombinante genen en de allelpositie bepalen aan de hand van hoeveel vliegen van een bepaalde recombinant er zijn.<br /> # Vraagstuk over een zeldzame ziekte met stamboom: enkele kansberekeningen etc.<br /> # Woordjes: Deletie, Excisie-reparatie-resynthese, DNA bindingsdomein, Cytokinese<br /> <br /> <br /> === 13 Juni 2013 VM===<br /> #Vergelijken van Meiose II met mitose. Heel goed de nadruk leggen op het verschil in functie <br /> #tryptofaan operon<br /> #Zo een oefeningetje met Lac-operon zoals op de taak<br /> #Nog een oefeningetje op een X-gebonden recessieve ziekte (niet moeilijk) <br /> #wat begrippen verklaren<br /> Prof helpt u goed op weg als ge het niet weet<br /> <br /> === 10 Juni 2013 VM===<br /> # Stelling: Het niet-nucleale genoom is identiek voor planten en dieren.<br /> # Karyogram van iemand met trisomie 21 (syndroom van Down). Bespreek.<br /> # Vraagstuk: a)De kans op een meisje is 0.5, hoe groot is dan de kans dat een gezin van 4 kinderen bestaat uit 3 meisjes en 1 jongen. b) De eigenlijke kans op een meisje is 0.49, hoe groot is nu de kans dat een gezin bestaat uit 3 meisjes en 1 jongen. c) Hoe groot is de kans als het eerste kind een jongen is en de 3 andere meisjes.<br /> # Gegeven: DNA-sequentie en 2 mutaties op deze sequentie. a)Geef de aminozuursequentie gecodeerd door het DNA. b) Benoem de mutaties.<br /> # 5 begrippen:<br /> #* Alternatieve splitsing<br /> #* Barr-lichaampje<br /> #* Aminoacyl-tRNA synthetase<br /> #* Apoptose<br /> #* Basesubstitutie<br /> <br /> ===31 JAN 2012 VM===<br /> # Stelling: TATA-box is een transcriptiefactor die een rol speelt bij de selectie van de juiste startplaats bij eukaryoten bij de transcriptie door RNA polymerase II.<br /> # Cirkelvormig tekeningetje van de celcyclus (zo van G1, G2, S, M maar dan zonder de letters). Bespreek.<br /> # Vraagstuk: kaart+afstanden van genen op het chromosoom bepalen a.h.v tabelletje met de fenotypes van de nakomelingen.<br /> # Bepalen of genen in HWE staan a.h.v chi².<br /> # polyploïd, polyteen chromosoom, segment-polariteit gen, selectie, semisteriliteit, stamboomanalyse, standaardafwijking, stukuitwisseling en subeenheid.<br /> <br /> <br /> ===20 JAN 2011 VM===<br /> # Stelling: Enkel diploïde genetische informatie is overerfbaar.<br /> # Bespreek: figuur 12-10 a en b (afbeelding van de hox-genen bij een muis op de 4 chromosomen en de expressie ervan tijdens de ontwikkeling) <br /> # Oefening over chromosoomtransformaties: je kreeg het oorspronkelijk chromosoom 123.456789 en moest dan de transformaties benoemen en de oorspronkelijke chromosomen in synaps tekenen om te laten zien wat er gebeurd is.<br /> # Moeilijke oefening over een experiment mbt facetogen bij Drosophila ifv de temperatuur(2 genotypes). De genetische variantie en de fenotypische verdeling worden geschat. Je moest bij 4 experimentele situaties 'paren van reactie-normen' tekenen die horen bij de 2 genotypes. Een experimentele vaststelling was bijvoorbeeld: 'wanneer de erfelijkheid verhoogde, verlaagde de genetische variantie' of 'bij het verlagen van de variantie van de temperatuur ging de unimodale verdeling van het fenotype over in een bimodale verdeling' ...<br /> # Begrippen:<br /> #* weifelaar<br /> #* X-chromosoom<br /> #* X-koppeling<br /> #* ...<br /> <br /> <br /> ===21 JAN 2010===<br /> # Stelling: de waterstofbruggen gevormd door nucleotiden hebben geen invloed op de structuur van DNA.<br /> # Afbeelding van het gal-systeem bij gist. (Gal4 bespreken, enhancing, UAR's, beetje eukaryote transcriptie-initiatie,...)<br /> # Oefening van staartlengte bij varkentjes. Eentje heeft een lengte van 6cm, de andere van 30cm, en de nakomeling een van 18cm. Voor de F2-generatie 1/64 met staart van 6cm, en 1/64 met een staart van 30cm, en daartussen worden de lengtes 10,14,18,22,26 waargenomen, met het meeste nakomeling een staart van 18cm. En daar een aantal vragen over, die voortbouwen op &amp;quot;van hoeveel genen hangt de staartlengte af&amp;quot;.<br /> # Een welhaast analoge oefening van 5 soorten tarwe (wit, lichtrood, half rood, half donkerrood, donkerrrood).<br /> # Begrippen:<br /> #* Enhanceosoom<br /> #* Epigenetisch stilleggen of &amp;quot;silencing&amp;quot;<br /> #* Epistasie<br /> #* Epigenetische merker<br /> #* Erfelijkheid in de ruime zin<br /> #* Homeologe chromosomen<br /> #* Homoloog chromosoom<br /> #* Homologie-afhankelijk herstel<br /> #* Homogametisch geslacht<br /> #* en nog 1...<br /> <br /> <br /> ===20 JAN 2010===<br /> # Wat gebeurt er met RNA nadat het is afgeschreven van DNA dankzij RNA polymerase. Is er een verschil tussen pro en eukaryoten. <br /> # foto van menselijk genoom. Beschrijf wat je ziet. <br /> # makkelijk vraagstuk over autosomaal resessieve aandoening <br /> # Ne moeilijke over Hardy-Weinberg. <br /> # Begrippen. <br /> #* heterozygon<br /> #* hetersis<br /> #* Hfr<br /> #* hexaploid<br /> #* polypoide<br /> <br /> <br /> ===19 JAN 2010===<br /> # stelling: Bicoid eiwit heeft een invloed op de paarrolgenen<br /> # fig 11.2<br /> # oefening op allelfrequentie bij een gegeven populatie met fenotypes van bloedgroepen<br /> # chi²-oefening met hypothesetest, p-waarde,...<br /> # woordjes: <br /> #* genconversie<br /> #* topoisomerase<br /> #* inversielussen<br /> #* homozygoot inversie<br /> #* kandidaatgen<br /> #* tetraploïd<br /> #* tetrade<br /> #* nog drie andere...<br /> <br /> <br /> ===18 JAN 2010===<br /> Mondeling:<br /> # Figuur van het fragiel-X syndroom<br /> # de evolutie van genen gaat aan constante snelheid en houdt geen rekening met de gedegenereerde code.. <br /> Schriftelijk:<br /> # een stamboom<br /> # vraag over H² en h² <br /> # pak definities<br /> <br /> <br /> ===JAN 2010===<br /> Mondeling:<br /> # Gaat genevolutie met een constante snelheid? (zonder rekening te houden met gedegenereerde codes)<br /> # tekening van fragile X syndroom<br /> Schriftelijk:<br /> # Oefening met een stamboom <br /> # een oefening op erfelijkheid<br /> # hele hoop begrippen waar bijna allemaal gen of genetisch in voor kwamen....<br /> <br /> <br /> ===JAN 2009===<br /> Mondeling:<br /> # Stelling: Klinefelter-,turner- en downsyndroom zijn het gevolg van foute recombinatie<br /> # Figuur bespreken: fig 10-4 in boek<br /> # Juist of fout: de meiose speelt dezelfde rol in de levenscyclus van een bacterie, neurospora en een plant<br /> Schriftelijk:<br /> # Een ziekte, veroorzaakt door een mutatie op het 7de chromosoom vetoont bij de mensen met deze ziekte ernstige botafwijkingen in het gelaat. Beschouw de volgende waarnemingen en trek bij elke een conclusie:<br /> a. 75% van de mannen , cariotype 23 vertoont bij deze afwijking ernstige tekenen van het andere geslacht<br /> b. Vrouwen , heterozygoot voor deze ziekte vertonen geen afwijkingen<br /> c. Het ziektegen vertoont 75% gemeenschappelijkheid met een gend dat ligt op het X chromosoom en bepalend is voor de ontwikkeling van de vrouwelijke geslachtskenmerken.<br /> # Woordjes<br /> <br /> <br /> ===29 JAN 2008===<br /> Mondeling:<br /> # Stelling: operons hebben enkel negatieve regulatie.<br /> # Figuur: 8.4 boek, over transcriptie algemeen<br /> Schriftelijk:<br /> # In 1931 vond Stern twee verschillende translocaties in drosophila. Hij ontdekte vrouwtjes met een extra stuk van het Y-chromosoom op hun X-chromosoom en andere vrouwtjes met een extra stuk chromosoom IV op hun X. Hij bestudeerde twee geslachtsgekoppelde genen: vleeskleurig (vle recessief) en staafvormig (St dominant). We kruisen dihybride staafvormige vrouwtjes met heteromorfe chromosomen (mutante allelen gelegen op X stuk van X-IV) met hemizygote vleeskleurige mannetjes met normale chromosomen. Teken de cytogenetische resultaten en beschrijf de genotypes/fenotypes van de nakomelingen.<br /> # Een fruitvlieg is heterozygoot voor een paracentrische inversie. Na vele pogingen bleek het onmogelijk homozygoten voor de inversie te kweken. Wat is de meest waarschijnlijke verklaring hiervoor?<br /> # Woordjes: A-plaats, cosupressie, dna-transposon, enol, epigenetische overerving, interferentie, klinefeltersyndroom, oncogen, plaque, silencer <br /> <br /> <br /> ===28 JAN 2008===<br /> Mondeling:<br /> # Stelling: Transcriptie en replicatie zijn genetisch gelijkaardige processen.<br /> # Figuur 9-11 uitleggen (figuur over ribosomen).<br /> Schriftelijk:<br /> # Een oefening op recombinanten waarbij je moest zeggen of de genen gekoppeld waren en de kaartafstanden moest weergeven op een kaart. Ook moest je de genotypes van de ouders geven.<br /> # Je kreeg zo'n tabelleke zoals bij lac operon en je moest zelf de + en - aanvullen.<br /> # 10 woordjes: provirus, penetrantie, proto-oncogen, epigenetisch stilgelegd, F-, enzovoort</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Genetica&diff=4221 2024-08-23T15:00:45Z

<p>R0884532: /* Examenvragen */</p> <hr /> <div>[[Categorie:Bachelor Biochemie]]<br /> <br /> ==Vakinformatie==<br /> Vak van het eerste semester 1e jaar biochemie en biologie. (veranderd met het nieuwe programma 23-24). Ook tweedejaars biologen, chemisten en geologen kunnen hier zitten.<br /> Gedoceerd door Prof Koen Geutens.<br /> Het examen duurt 3 uur.<br /> <br /> Er wordt tijdens de hoorcolleges nadruk gelegd op CRISPR/Cas9. Casussen gaan op 3/20 punten. Deze zijn doenbaar als je er de tijd voor neemt (casusdocument zelf lezen, leerstof doornemen etc.) Het examen bestaat uit 20 meerkeuzevragen die gebaseerd zijn op de vragen uit het boek en in de zelftestjes (wel moeilijker dan de zelftestjes). Ook uit de casussen komen er vragen terug en technieken en analysemethoden die in de casus gebruikt worden maar niet perse in de vragen terug komen moet je kennen. Deze staan op 13 punten. Er is ook 1 open vraag waar je 2 pagina's voor krijgt om hem op te schrijven. Deze staat op 4 punten. De lessen zijn nuttig, er worden al 3/6 vragen van de volgende casus samen gemaakt en besproken en aan het begin van de volgende les worden de andere 3 vragen besproken.<br /> <br /> ==Examenvragen==<br /> <br /> == test ==<br /> <br /> ===12 januari 2024===<br /> # 23 meerkeuzevragen<br /> #Men wilt adhv reverse genetics een genfunctie onderzoeken. Leg een mogelijk experiment hiervoor uit. Als men uit meerdere technieken kan kiezen, verklaar waarom je bepaalde technieken niet gebruikt. Wat is een mogelijk controle-experiment. Wat zijn mogelijke problemen?<br /> <br /> ===31 januari 2023===<br /> # Verklaar de (on)juistheid van deze stellingen door de termen eerst te verklaren en dan de stelling te bevestigen of te weerleggen: &quot;Een hoge concentratie tryptofaan zorgt voor derepressie van het trp operon omdat de repressor door allosterische regulatie niet meer kan binden op de operator&quot;<br /> # Leg uit en vul aan: foto van STS 1,2,3,4<br /> # Oefening: driepuntskruising<br /> #*Op welk chromosoom zijn deze genen gelegen (X) en wat zijn de parentale genotypes?<br /> #*In welke volgorde liggen deze genen?<br /> #*Bereken de afstand tussen de genen<br /> #*Bereken ook de afstand tussen de 2 uiterste genen uit de gegevens dus niet gewoon door de 2 recombinatiefrequenties op te tellen<br /> # Begrippen (&lt;30 woorden): pleiotropie, leesraammutatie, RT-PCR, homeobox, Hardy-Weinberg evenwicht met formules<br /> <br /> ===26 januari 2023===<br /> # Verklaar de (on)juistheid van deze stellingen door de termen eerst te verklaren en dan de stelling te bevestigen of te weerleggen: &quot;Voor de vorming van matuur mRNA worden er verschillende eiwitten gebruikt die een rol spelen, namelijk capping eiwit, poly-A-polymerase, het spliceosoom en nucleotide-excisie herstel enzymen.&quot;<br /> # Figuur van 32-CelStadium en 64-CelStadium van tunicaten. (macho-1 gen en fibroblast groeifactor)<br /> # Vraagstuk over Hardy-Weinberg evenwicht.<br /> # Begrippen: RNA interferentie, centiMorgan, disruptieve selectie, epistase, kloon-contig assemblage<br /> <br /> ===9 september 2022===<br /> # Stelling: &quot;Ontwikkeling van celtypes bij een tunicaat wordt alleen bepaald door het spierbepalende macho-1 gen.&quot;<br /> # Figuur van transcriptie bij Eukaryoten. Vul de ontbrekende begrippen aan en leg uit.<br /> # Vraagstuk over 3 puntskruising met genen a,b&amp;c die X-gebonden zijn: <br /> #*Wat is de volgorde van deze genen?<br /> #*Welk gen ligt in het midden?<br /> #*Wat zijn de kaartafstanden?<br /> # Begrippen: Hox gen, Hybridisatie, Inprenting, Integrine en Intron<br /> <br /> ===1 februari 2022===<br /> # Morfologische convergentie is GEEN belangrijke waarneming om evolutie aan te tonen.<br /> # Foto chromosoom kaarten + FISH bespreek EN vul de ontbrekende woorden aan op de foto. Zie hoofdstuk 18<br /> # Vraagstuk: A) Teken een diagram met hoe je denkt dat een enhanceosoom werkt om RNA-P te recruteren voor een promotor van een gen. Komt dit systeem voor bij prokaryoten/eukaryoten of beide? B) Teken het lac operon met lactose en waar glucose afwezig is. Is er transcriptie aanwezig? Komt dit systeem voor bij prokaryoten/eukaryoten of beide?<br /> # Begrippen: Plasmidevectoren, pleiotropie, pluripotent, poly-A staart, polygene overerving.<br /> <br /> ===27 januari 2022===<br /> # Stelling: Een erfelijke genetische aandoening bij muizen kan blijvend hersteld worden door een combinatie van kruisingen en testen met merkers.<br /> # Grafiek uit boek/ppt van verschillende grootte snavelbek van een soort vogels, figuur rechte met grootte snavelbek vogels en nakomelingen. Vul figuur aan en leg uit wat dit is.<br /> # Sussanna haar vader lijdt aan de X-gebonden ziekte DMD. Sussana zelf is niet ziek en huwde met haar partner Jan die ook niet ziek is. Hun zoontje Steven zijn genotype is XXY en hij lijdt aan DMD. Geef schematisch weer en leg uit hoe dit kan.<br /> #Begrippen: Proteomica, Punett diagram, recessief, recombinant DNA en proteasoom<br /> <br /> ===29 januari 2021===<br /> #stelling: &quot;fenotypische variatie komt bij bacteriën enkel voort uit genotypische factoren&quot; <br /> #Foto van evolutie bij het paard<br /> #Driepuntskruising<br /> #Begrippen: DNA-bindingsmotief, DNA dubbel helix, DNA ligase, DNA methylatie en DNA vingerafdruk<br /> <br /> ===22 juni 2020===<br /> # Stelling: &quot;transcriptie activatoreiwitten binden aan bacteriële genpromotoren&quot;<br /> # Foto van 32 en 64 celstadium bij in tunicaat embryo<br /> # Heterozygoot voor 4 genen in testkruising. Welke genen zijn gekoppeld? Wat is het genotype van de heterozygoot? Teken de koppelingskaart. Gegeven verschillende nakomeling in verschillende hoeveelheden.<br /> # Begrippen: autosomaal, conservatieve replicatie, basesubstitutie, barr lichaampje, berkenspanner.<br /> <br /> ===30 augustus 2019===<br /> # Stelling: &quot;Het fundamenteel verschil tussen positieve en negatieve controle van een gen is niet zo belangrijk.&quot;<br /> # Foto van drosophila kunstmatige selectie<br /> # Genotypes P, F1, F2 geven bij epistasie?<br /> # Recombinatie frequentie en stamboom voor een 3puntskruising<br /> # Begrippen: Apoptose, codominantie, dihybride kruising, diploïd, faag <br /> <br /> ===17 juni 2019===<br /> # Stelling: &quot;Inversie op chromosoom 3 bij de Drosophila zorgt niet voor een genetische variatie?&quot;<br /> # Foto van Himalaya siamese kat<br /> # Recombinatie frequentie en stamboom voor een 3puntskruising<br /> # Vraagstuk over lac operon en in welke mutanten de genen worden afgeschreven<br /> # Begrippen: Syntenie, Telofase, Telomerase, Tautomer effect, Syndroom van Down <br /> <br /> ===14 juni 2019 NM===<br /> #Stelling: Meiose ligt aan de basis van de variatie in het genoom.<br /> #Foto van pre-mRNA splicing en alternatieve splicing.<br /> #Stamboom: Welke grootouders van een vrouw hebben zeker geen invloed op haar X-chromosomen.<br /> #Er zijn 20000 genen en 85000 proteïnen. Verklaar hoe dit kan en geef een concreet voorbeeld uit de cursus.<br /> #Begrippen: enhancer, SNP, een-kopie gen, epigenetica, epistasie.<br /> ===11 juni 2019 VM===<br /> #Stelling: Klinefelter-,turner- en downsyndroom zijn het gevolg van foute recombinatie.<br /> #Foto van DNA banken<br /> #Oefening: stambomen <br /> #Vraagstuk: productie van Bicoid<br /> #Begrippen: elongatie, duplicatie, eenvoudig herhaald sequenties ...<br /> <br /> ===22 juni 2018 NM===<br /> #Stelling: Met PCR kan het doelDNA 11 keer vermeerderd worden.<br /> #Foto van kloon contig techniek<br /> #Oefening: mRNA uit een sjabloonDNAstreng opschrijven, amide en carboxylterminus aanduiden, overzetten in 3 AZ (ahv tabel) en aangeven of er nonsensemutaties mogelijk waren, zoja waar.<br /> # vraagstuk: Een gen dat codeert voor huids- en haarkleur. Europeanen en aziaten hebben 13 polymorfismen met 10 niet-synoniem. Afrikanen hebben er 5 met geen niet-synoniem. Verklaar de variatie tussen afrikanen en niet afrikanen.<br /> #Begrippen: replicatie, ras, recombinant DNA,...<br /> <br /> ===28 juni 2018 voormiddag===<br /> #Juist of onjuist: Splitsing voegt intronen samen en dit gebeurt enkel bij prokaryoten. (Elk woord uitleggen)<br /> #Figuur van uit het boek mbt embryo's waarvan de staartcellen naar het hoofd worden getransplanteerd en bij de ene figuur de straartcellen gewoon hoofdcellen worden in het hoofd en bij de andere figuur tot staartcellen in het hoofd differentiëren. (Determinatie uitleggen dus)<br /> #Oefening met een stamboom. a) Bepaal de manier van overerving. b) Kruising uitvoeren tussen allemaal neven en nichten van die stamboom<br /> #Oefening op driepuntskruising<br /> #Leg uit in elk max 30 woorden: SCNT, seksuele voortplanting, synaptonemaal complex, startcodon<br /> <br /> ===27 juni 2018 namiddag===<br /> #Stelling: Enkel meiose is verantwoordelijk voor genetische variatie.<br /> #Foto van het laden van tRNA.<br /> #Stamboomanalyse<br /> #Beargumenteer: eigen mening over een stelling geven.<br /> #genomica, genotype...<br /> <br /> ===27 juni 2018 voormiddag===<br /> #Bespreek de (on)waarheid van volgende stelling en bespreek elk element: bij het onderzoeken of 2 bacteriën tot dezelfde soort behoren, is het een goede eerste stap om te kijken naar een stukje DNA met een hoge mutatiesnelheid.<br /> #Afbeelding gegeven van een algemeen operon. Geef uitleg en benoem de aangeduide delen<br /> #Stamboomvraag: onderzoeken hoe de overerving wordt doorgegeven (autosomaal/X-of Y-gebonden; recessief/dominant), genotypes uitzoeken van zo veel mogelijk mensen en nog 1 klein vraagje<br /> #Driepuntskruisingsvraag: Leg de cijfers uit. Bereken de afstand en volgorde.<br /> #5 termen: Homeodomein, Heterochromatine, Helix-draai-helix motief en nog 2 andere<br /> <br /> ===25 JUNI 2018===<br /> #Maternale effectie bij embryonale ontwikkeling en hoe fenotype beïnvloed (met bicoid, nanos, dorsal....)<br /> #Figuur over beklengte vinken ifv vochtigheid (evolutie, overerfbaarheid...)<br /> #oefening genotype bepalen en allel op autosomen/geslachtchromosomen + uitleg<br /> #3 puntkruising<br /> #woordjes: Centraal dogma, buideldier, chromosoom, celdeling en nog 1<br /> <br /> ===19 juni 2018 NM===<br /> #Stelling: pre-mRNA-processing enzymen omvatten excision herstel enzymen.<br /> #Foto van homologe structuren<br /> #Oefening: stamboom gegeven waarbij een genetisch erfelijk tandziekte is. Aan de hand van de stamboom hypothese geven (kenmerk dominant, recesief, geslachtsgebonden) en hiervoor de stamboom in genotypes schrijven.<br /> #Er zijn 2 genen uit een homeo box, met een mutantexperiment onderzoeken welke van de twee de andere reguleert. Gegevens experiment waren gegeven.<br /> #Begrippen: Replisoom, represor, restrictie endonuclease, restrictieplaats, reverse transcriptase.<br /> <br /> ===18 juni 2018 NM===<br /> #Stelling: &quot;STS, sequenced tagged sites, hebben bijgedragen aan het bestuderen van het genoom op microscopisch niveau&quot;<br /> #Geef uitleg bij de figuur: een tekening van DNA. <br /> #Oefening met stamboom van een zeldzame erfelijke ziekte. Is het een X-gebonden recessieve afwijking of een autosomaal gebonden allel dat alleen bij mannen tot uiting komt. Geef het genotype van generatie 5 voor beide gevallen.<br /> #Vage vraag over welke nucleotide substituties niet konden worden waargenomen via elektroforetische studies.<br /> #Begrippen: dominant, domesticatie, DNA-vingerafdruk, doseringscompensatie en DNA-supercoiling<br /> <br /> ===18 juni 2018 VM===<br /> #Stelling: &quot;Evolutie heeft ervoor gezorgd dat organismen structuren hebben die perfect werken, zoals bijvoorbeeld het oog bij vertebraten&quot;<br /> #Tekening over epistasie, afbeelding van kruising witte varianten mais wat witte en paarse F2 oplevert. <br /> #Oefening over overerving waarbij gegeven wordt dat er twee genen coderen voor de oogkleur en dat men twee heterozygote organismen voor beide genen gaat kruisen. Het fenotype dat deze beide organismen hebben is rood. Vervolgens wordt het fenotype van de nakomelingen gegeven en moet je verklaren hoe het kan dat deze fenotypen ontstaan. + verklaren waarom de term 'nieuw fenotype' bij deze nakomelingen gebruikt kan worden <br /> #Oefening over het lac operon waar je een tabel moet aanvullen met +'jes en -'etjes<br /> #Begrippen: chromatine, chromatide, chloroplast (en nog twee dingen die beginnen met ch)<br /> <br /> ===15 juni 2018 NM===<br /> #stelling:'Vrouwelijkheid, groei en gedrag zijn genetische kenmerken bij een bacterie.'<br /> #foto van gelelectroforese<br /> #Kruising met 4 fenotypes en 4 verschillende kruisingen gegeven<br /> #Een kader gegeven met info over aantal basenparen, genen, interons... Vragen over hoeveel interons er gemiddeld per gen waren enzo. Uitleg geven over genen die niet voor een eiwit coderen.<br /> #begrippen: transcriptiebel, transcriptiefactor, torsiespanning, terminatie en totipotent<br /> <br /> ===15 juni 2018 vm===<br /> #stelling:'Is de rol van meiose bij een gist, Neurospora en een plant (Arabidopsis) identiek?<br /> #tekening van een nucleosoom<br /> #vraagstuk: Steven heeft spierziekte van Duchenne (recessieve X-gekoppelde aandoening) en heeft als geslachtschromosomen XXY. Susanne (moeder van Steven) heeft de ziekte niet en haar man ook niet. Vader van Susanna had de ziekte wel. Verklaar waarom Steven beide aandoeningen heeft<br /> #vraagstuk: Een vraagstuk over een stof die RNA-productie blokkeert, maar toch kan een embryo de eerste 6 uur delen. Maar als deze stof na 6 uur wordt weggenomen, kan de gastrulatie niet plaatsvinden. Wat kan je besluiten over de genexpressie?<br /> #begrippen: wederkerige kruising, achterliggende streng, x-stralen diffractie, zink vinger motief en wiebelparing<br /> <br /> ===5 september 2017 vm===<br /> # stelling 'waterstofbruggen tussen nucleotiden hebben invloed op de structuur van DNA'<br /> # tekening over stamboom van het oerpaard tot het huidig paard; leg de tekening uit (evolutie)<br /> # kruising: parentale en F1 generatie gegeven, met frequentie. Welke stelling is juist. (hij wou niet zeggen als er meerdere antwoorden juist waren)<br /> # bespreek 2 methoden voor DNA sequentie bepaling en geef de voor- en nadelen ervan.<br /> # begrippen: polygene overerving, polymerase kettingractie, profase, poly-A-staart<br /> <br /> ===23 juni 2017 nm===<br /> #stelling &quot;de celdelingen bij een embryo duren veel langer dan die bij een volwassen organisme&quot;<br /> #tekening van een haai, tonijn, ichtyosaurus, en dolfijn<br /> #oefening met intermediaire overerving waarbij allelfrequentie gegeven was, en een populatie naar een gebied verplaatst wordt met andere fitnessvoorwaarden -&gt; nieuwe allelfrequentie bepalen<br /> #oefening met 4 (ja vier) puntskruising, bepaal welke genen gekoppeld zijn + genotype van heterozygote ouder + koppelingskaart<br /> #begrippen uitleggen: amniocentese, anafase, aneuploïd, anticodon, apoptose<br /> ===19 juni 2017 vm===<br /> #stelling &quot;koppelingskaarten geven goed de afstand weer&quot; juist/fout<br /> #tekening van DNA-replicatie aanvullen<br /> #oefening dihybride kruising<br /> #uitleg 'chimeren'; denkvraag over toepassing<br /> #begrippen uitleggen: promotor, proteasoom, proteomica, prokaryoot, Punnett-vierkant<br /> === 16 juni 2017 ===<br /> # stelling over meiose en mitose<br /> # tekening van trp operon<br /> # oefening van overkruising, x-gebonden allelen<br /> # hunchback, antennepedia (?) en engrailed bij drosophilia, waar denk je aan en waarin verschillen ze<br /> # operon, openleesraam, pleiotropie, overkruising en gap genes<br /> === juni 2016===<br /> #foto plasmide<br /> #hoeveelheid enkelstrengig en dubbelstrengig DNA bepalen<br /> #weet rest neit meer (pfff zwak)<br /> === juni 2015 ===<br /> # Kan genetische clonering helpen in de veredeling van planten?<br /> # Een foto van een Himalaya kat<br /> # Een hele moeilijke oefening over de afstanden op chromosomen<br /> # Een diploïde cel heeft 16 chromosomen, hoeveel zijn dit er na de metafase van meiose I? En hoeveel na de anafase? Teken de anafase.<br /> # Begrippen waaronder codon, conservatief, replicate,...<br /> === 17 juni 2014 ===<br /> #DNA banken zijn uitermate geschikt om het genoom te onderzoeken<br /> #Tekening verklaren (epistasie : maiskolf die paars kleurde door 2 enzymen)<br /> #Oefening stamboom maken+ chromosomen uitleggen (klinefeltersyndroom)<br /> #Oefening op mitose/meiose<br /> #repressor, regulatorisch eiwit, replicatie, replisoom en restrictie endonulease<br /> <br /> ===16 juni 2014 namiddag===<br /> #Stelling: meiose heeft dezelfde rol in de levencycli van een bacterie, Neurospora en Arabidopsis.<br /> #Tekeningetje van Translatie-initiatie<br /> #Oef over het Lac-operon <br /> #Een origineel peptide en een gemuteerd (1deletie en 1 insertie) Bepaal de base in weg en erbij is, en bepaal de mRNA sequentie van beide.<br /> #Woordjes: domesticatie, ras, homologe structuren, morfogenese<br /> <br /> ===16 juni 2014 voormiddag ===<br /> #stelling: Neaderthalers hebben geen sexueel contact gehad met de moderne mens<br /> #foto van nucleosome die verschuift op dna streng (pg 317)<br /> #oefening over driepuntskruising<br /> #oefening openleesraam zoeken en bijhorende polypeptide<br /> #woordjes: translocatie, tRNA, transciptoom, transcriptieplaats <br /> <br /> === 13 Juni 2013 NM===<br /> # Stelling: Genetische kaarten zijn hetzelfde als fysieke kaarten van het genoom.<br /> # Foto van een 3D-tRNA molecule: bespreek de figuur<br /> # Vraagstuk over recombinante genen en de allelpositie bepalen aan de hand van hoeveel vliegen van een bepaalde recombinant er zijn.<br /> # Vraagstuk over een zeldzame ziekte met stamboom: enkele kansberekeningen etc.<br /> # Woordjes: Deletie, Excisie-reparatie-resynthese, DNA bindingsdomein, Cytokinese<br /> <br /> <br /> === 13 Juni 2013 VM===<br /> #Vergelijken van Meiose II met mitose. Heel goed de nadruk leggen op het verschil in functie <br /> #tryptofaan operon<br /> #Zo een oefeningetje met Lac-operon zoals op de taak<br /> #Nog een oefeningetje op een X-gebonden recessieve ziekte (niet moeilijk) <br /> #wat begrippen verklaren<br /> Prof helpt u goed op weg als ge het niet weet<br /> <br /> === 10 Juni 2013 VM===<br /> # Stelling: Het niet-nucleale genoom is identiek voor planten en dieren.<br /> # Karyogram van iemand met trisomie 21 (syndroom van Down). Bespreek.<br /> # Vraagstuk: a)De kans op een meisje is 0.5, hoe groot is dan de kans dat een gezin van 4 kinderen bestaat uit 3 meisjes en 1 jongen. b) De eigenlijke kans op een meisje is 0.49, hoe groot is nu de kans dat een gezin bestaat uit 3 meisjes en 1 jongen. c) Hoe groot is de kans als het eerste kind een jongen is en de 3 andere meisjes.<br /> # Gegeven: DNA-sequentie en 2 mutaties op deze sequentie. a)Geef de aminozuursequentie gecodeerd door het DNA. b) Benoem de mutaties.<br /> # 5 begrippen:<br /> #* Alternatieve splitsing<br /> #* Barr-lichaampje<br /> #* Aminoacyl-tRNA synthetase<br /> #* Apoptose<br /> #* Basesubstitutie<br /> <br /> ===31 JAN 2012 VM===<br /> # Stelling: TATA-box is een transcriptiefactor die een rol speelt bij de selectie van de juiste startplaats bij eukaryoten bij de transcriptie door RNA polymerase II.<br /> # Cirkelvormig tekeningetje van de celcyclus (zo van G1, G2, S, M maar dan zonder de letters). Bespreek.<br /> # Vraagstuk: kaart+afstanden van genen op het chromosoom bepalen a.h.v tabelletje met de fenotypes van de nakomelingen.<br /> # Bepalen of genen in HWE staan a.h.v chi².<br /> # polyploïd, polyteen chromosoom, segment-polariteit gen, selectie, semisteriliteit, stamboomanalyse, standaardafwijking, stukuitwisseling en subeenheid.<br /> <br /> <br /> ===20 JAN 2011 VM===<br /> # Stelling: Enkel diploïde genetische informatie is overerfbaar.<br /> # Bespreek: figuur 12-10 a en b (afbeelding van de hox-genen bij een muis op de 4 chromosomen en de expressie ervan tijdens de ontwikkeling) <br /> # Oefening over chromosoomtransformaties: je kreeg het oorspronkelijk chromosoom 123.456789 en moest dan de transformaties benoemen en de oorspronkelijke chromosomen in synaps tekenen om te laten zien wat er gebeurd is.<br /> # Moeilijke oefening over een experiment mbt facetogen bij Drosophila ifv de temperatuur(2 genotypes). De genetische variantie en de fenotypische verdeling worden geschat. Je moest bij 4 experimentele situaties 'paren van reactie-normen' tekenen die horen bij de 2 genotypes. Een experimentele vaststelling was bijvoorbeeld: 'wanneer de erfelijkheid verhoogde, verlaagde de genetische variantie' of 'bij het verlagen van de variantie van de temperatuur ging de unimodale verdeling van het fenotype over in een bimodale verdeling' ...<br /> # Begrippen:<br /> #* weifelaar<br /> #* X-chromosoom<br /> #* X-koppeling<br /> #* ...<br /> <br /> <br /> ===21 JAN 2010===<br /> # Stelling: de waterstofbruggen gevormd door nucleotiden hebben geen invloed op de structuur van DNA.<br /> # Afbeelding van het gal-systeem bij gist. (Gal4 bespreken, enhancing, UAR's, beetje eukaryote transcriptie-initiatie,...)<br /> # Oefening van staartlengte bij varkentjes. Eentje heeft een lengte van 6cm, de andere van 30cm, en de nakomeling een van 18cm. Voor de F2-generatie 1/64 met staart van 6cm, en 1/64 met een staart van 30cm, en daartussen worden de lengtes 10,14,18,22,26 waargenomen, met het meeste nakomeling een staart van 18cm. En daar een aantal vragen over, die voortbouwen op &amp;quot;van hoeveel genen hangt de staartlengte af&amp;quot;.<br /> # Een welhaast analoge oefening van 5 soorten tarwe (wit, lichtrood, half rood, half donkerrood, donkerrrood).<br /> # Begrippen:<br /> #* Enhanceosoom<br /> #* Epigenetisch stilleggen of &amp;quot;silencing&amp;quot;<br /> #* Epistasie<br /> #* Epigenetische merker<br /> #* Erfelijkheid in de ruime zin<br /> #* Homeologe chromosomen<br /> #* Homoloog chromosoom<br /> #* Homologie-afhankelijk herstel<br /> #* Homogametisch geslacht<br /> #* en nog 1...<br /> <br /> <br /> ===20 JAN 2010===<br /> # Wat gebeurt er met RNA nadat het is afgeschreven van DNA dankzij RNA polymerase. Is er een verschil tussen pro en eukaryoten. <br /> # foto van menselijk genoom. Beschrijf wat je ziet. <br /> # makkelijk vraagstuk over autosomaal resessieve aandoening <br /> # Ne moeilijke over Hardy-Weinberg. <br /> # Begrippen. <br /> #* heterozygon<br /> #* hetersis<br /> #* Hfr<br /> #* hexaploid<br /> #* polypoide<br /> <br /> <br /> ===19 JAN 2010===<br /> # stelling: Bicoid eiwit heeft een invloed op de paarrolgenen<br /> # fig 11.2<br /> # oefening op allelfrequentie bij een gegeven populatie met fenotypes van bloedgroepen<br /> # chi²-oefening met hypothesetest, p-waarde,...<br /> # woordjes: <br /> #* genconversie<br /> #* topoisomerase<br /> #* inversielussen<br /> #* homozygoot inversie<br /> #* kandidaatgen<br /> #* tetraploïd<br /> #* tetrade<br /> #* nog drie andere...<br /> <br /> <br /> ===18 JAN 2010===<br /> Mondeling:<br /> # Figuur van het fragiel-X syndroom<br /> # de evolutie van genen gaat aan constante snelheid en houdt geen rekening met de gedegenereerde code.. <br /> Schriftelijk:<br /> # een stamboom<br /> # vraag over H² en h² <br /> # pak definities<br /> <br /> <br /> ===JAN 2010===<br /> Mondeling:<br /> # Gaat genevolutie met een constante snelheid? (zonder rekening te houden met gedegenereerde codes)<br /> # tekening van fragile X syndroom<br /> Schriftelijk:<br /> # Oefening met een stamboom <br /> # een oefening op erfelijkheid<br /> # hele hoop begrippen waar bijna allemaal gen of genetisch in voor kwamen....<br /> <br /> <br /> ===JAN 2009===<br /> Mondeling:<br /> # Stelling: Klinefelter-,turner- en downsyndroom zijn het gevolg van foute recombinatie<br /> # Figuur bespreken: fig 10-4 in boek<br /> # Juist of fout: de meiose speelt dezelfde rol in de levenscyclus van een bacterie, neurospora en een plant<br /> Schriftelijk:<br /> # Een ziekte, veroorzaakt door een mutatie op het 7de chromosoom vetoont bij de mensen met deze ziekte ernstige botafwijkingen in het gelaat. Beschouw de volgende waarnemingen en trek bij elke een conclusie:<br /> a. 75% van de mannen , cariotype 23 vertoont bij deze afwijking ernstige tekenen van het andere geslacht<br /> b. Vrouwen , heterozygoot voor deze ziekte vertonen geen afwijkingen<br /> c. Het ziektegen vertoont 75% gemeenschappelijkheid met een gend dat ligt op het X chromosoom en bepalend is voor de ontwikkeling van de vrouwelijke geslachtskenmerken.<br /> # Woordjes<br /> <br /> <br /> ===29 JAN 2008===<br /> Mondeling:<br /> # Stelling: operons hebben enkel negatieve regulatie.<br /> # Figuur: 8.4 boek, over transcriptie algemeen<br /> Schriftelijk:<br /> # In 1931 vond Stern twee verschillende translocaties in drosophila. Hij ontdekte vrouwtjes met een extra stuk van het Y-chromosoom op hun X-chromosoom en andere vrouwtjes met een extra stuk chromosoom IV op hun X. Hij bestudeerde twee geslachtsgekoppelde genen: vleeskleurig (vle recessief) en staafvormig (St dominant). We kruisen dihybride staafvormige vrouwtjes met heteromorfe chromosomen (mutante allelen gelegen op X stuk van X-IV) met hemizygote vleeskleurige mannetjes met normale chromosomen. Teken de cytogenetische resultaten en beschrijf de genotypes/fenotypes van de nakomelingen.<br /> # Een fruitvlieg is heterozygoot voor een paracentrische inversie. Na vele pogingen bleek het onmogelijk homozygoten voor de inversie te kweken. Wat is de meest waarschijnlijke verklaring hiervoor?<br /> # Woordjes: A-plaats, cosupressie, dna-transposon, enol, epigenetische overerving, interferentie, klinefeltersyndroom, oncogen, plaque, silencer <br /> <br /> <br /> ===28 JAN 2008===<br /> Mondeling:<br /> # Stelling: Transcriptie en replicatie zijn genetisch gelijkaardige processen.<br /> # Figuur 9-11 uitleggen (figuur over ribosomen).<br /> Schriftelijk:<br /> # Een oefening op recombinanten waarbij je moest zeggen of de genen gekoppeld waren en de kaartafstanden moest weergeven op een kaart. Ook moest je de genotypes van de ouders geven.<br /> # Je kreeg zo'n tabelleke zoals bij lac operon en je moest zelf de + en - aanvullen.<br /> # 10 woordjes: provirus, penetrantie, proto-oncogen, epigenetisch stilgelegd, F-, enzovoort</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Chemische_Thermodynamica&diff=4201 2024-08-19T07:25:31Z

<p>R0884532: /* Examenvragen */</p> <hr /> <div>[[Categorie:Bachelor Chemie]]<br /> [[Categorie:Bachelor Biochemie]]<br /> <br /> ==Vakinformatie==<br /> Zowel gevolgd door chemie als biochemie, tegenwoordig in het derde jaar voor biochemie en tweede jaar chemie. Een 'mondeling' examen met schriftelijke voorbereiding. In theorie want in praktijk verloopt het examen zonder veel woorden. De examenstructuur is altijd dezelfde: 3 theorievragen en 2 oefeningen, waarvan één altijd gaat over entropieverandering. Sinds 2012-2013 komt één van de theorievragen uit één van de artikels die je vooraf moest lezen, enkel deze vraag wordt mondeling besproken.<br /> Het vak wordt gedoceerd door professor Thierry Verbiest, oefenzittingen werden vroeger gegeven door de zo mogelijk nog sympathiekere Maarten Vanbel.<br /> <br /> '''Alle vragen van het einde van elk hoofdstuk (Elisabeth I.):'''<br /> https://drive.google.com/file/d/1J_23Lh2eyP2lzxUNz9JKv4si8D7028PJ/view?usp=sharing<br /> <br /> ==Examenvragen==<br /> <br /> === 16 februari 2024 ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen (hydrofoob effect)<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> #*Bijvragen over de CMC en surfactanten, 2e hoofdwet van thermodynamica &amp; het verband met Gibbs<br /> #Proteïnen<br /> #*Bespreek het fasediagramma en de stabiliteit van proteïnen.<br /> #*Waarom is de stabiliteit van een proteïne maximaal als ∆S=0.<br /> #*Thermofiele bacteriën kunnen zeer hoge temperaturen verdragen, deels omdat hun proteïnen stabiel zijn bij hoge temperaturen. Welke thermodynamische parameter is hiervoor verantwoordelijke. Leg kort uit.<br /> #Waar of niet waar? Motiveer je antwoord.<br /> #*De evenwichtsconstante is dimensieloos.<br /> #* ΔG en ΔG° zijn constanten.<br /> #*Endotherme reacties worden gunstig beïnvloed door een temperatuursdaling.<br /> #Waar of niet waar? Motiveer je antwoord. (3)<br /> <br /> #Oefening: Isotherme reversibele expansie van 0.133 mol ideaal gas van 3l naar 10l. De initiële druk bedroeg 5 bar. <br /> #*Bereken U, q en W<br /> #*Bereken ∆S(systeem)<br /> #*Bereken ∆G<br /> #Oefening: Het verwarmen van 3 mol zuurstofgas bij constante druk. Berekenen van enthalpie, inwendige energie en warmte<br /> <br /> <br /> === 1 februari 2024 NM ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen (hydrofoob effect)<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> #*Bijvragen over de CMC en surfactanten, 2e hoofdwet van thermodynamica &amp; het verband met gibbs, stabiliteitscurve proteinen, methanol vs water<br /> #Isotherme processen<br /> #*Leid een uitdrukking af voor arbeid en warmte bij een reversibel en irreversibel isotherm proces.<br /> #*Bewijs dat dU en dH gelijk zijn aan nul voor een isotherm proces bij ideale gassen. <br /> #*Leg uit waarom de geleverde arbeid bij een reversibel isotherm proces groter is dan bij een reversibel adiabatisch proces.<br /> #Micelvorming: leg uit hoe je ∆G°, ∆H° en ∆S° kan bepalen als je de kritische micelconcentratie kent. Leid de relevante formules af.<br /> #Leid een uitdrukking af voor de membraanpotentiaal mbv de elektrochemische potentiaal. Verklaar elke stap in je afleiding.<br /> #Oefening 1: Wat is de reactie enthalpie van een reactie waarbij de evenwichtsconstante verdubbelt als de temperatuur verhoogd wordt met 15 K bij een temperatuur van 310 K?<br /> #Oefening 2: Tripelpunt: T bij tripelpunt gegeven en 2 paren van druk en temperatuur gegeven bij verdampen.<br /> #* Wat is de vormingsenthalpie<br /> #* Wat is de normale kooktemperatuur<br /> #* Wat is de druk in het tripelpunt<br /> <br /> === 23 januari 2024 NM ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen (hydrofoob effect)<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> Bijvragen over de CMC, opbouw micellen en amfifiele moleculen, wat is de 2e hoofdwet van thermodynamica &amp; het verband met gibbs...<br /> # Carnot cyclus en omgekeerde Carnot cyclus<br /> #*Toon aan dat DU = 0 en DS = 0 voor de Carnot cyclus.<br /> #*Teken de Carnot cyclus in een T-S diagramma.<br /> #*Wanneer is het rendement van een warmtepomp het hoogst?In de winter of in <br /> de zomer? Verklaar je antwoord.<br /> #Waar of niet waar? Verklaar kort je antwoord.<br /> #*Bij een expansie van een ideaal gas in vacuüm is dU steeds gelijk aan nul.<br /> #*Het volume is een exacte differentiaal.<br /> #*Dichtheid is een extensieve grootheid.<br /> #*Bij een isotherm proces is dW = 0.<br /> #Micelvorming: leg uit hoe je ∆G°, ∆H° en ∆S° kan bepalen als je de kritische<br /> micelconcentratie kent. Leid de relevante formules af.<br /> #Oefening: Isotherme reversibele expansie van 0.133 mol ideaal gas van 3l naar 10l. De initiële druk bedroeg 5 bar. <br /> #*Bereken U, q en W<br /> #*Bereken ∆S(systeem)<br /> #*Bereken ∆G<br /> #Oefening: Tripelpunt: T bij tripelpunt gegeven en 2 paren van druk en temperatuur gegeven bij verdampen.<br /> #* Wat is de vormingsenthalpie<br /> #* Wat is de normale kooktemperatuur<br /> #* Wat is de druk in het tripelpunt<br /> <br /> === 23 januari 2024 VM ===<br /> Exact de zelfde vragen als 12 januari 2024<br /> <br /> === 15 januari 2024 ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen (hydrofoob effect)<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> Bijvragen over de CMC, opbouw micellen en amfifiele moleculen, wat is de 2e hoofdwet van thermodynamica &amp; het verband met gibbs...<br /> #Proteïnen<br /> #*Bespreek het fasediagramma en de stabiliteit van proteïnen.<br /> #*Waarom is de stabiliteit van een proteïne maximaal als ∆S=0.<br /> #*Thermofiele bacteriën kunnen zeer hoge temperaturen verdragen, deels omdat hun proteïnen stabiel zijn bij hoge temperaturen. Welke thermodynamische parameter is hiervoor verantwoordelijke. Leg kort uit.<br /> #Leid een uitdrukking af voor de cryoscopische constante. Verklaar elke stap in je afleiding.<br /> #Waar of niet waar?<br /> #*Vergroten van een oppervlak zet energie vrij<br /> #*schuim is onstabiel omdat schuim een zeer groot oppervlak heeft.<br /> #*surfactanten verhogen de oppervlaktespanning<br /> #*schaatsrijders kunnen op het water lopen omwille van de oppervlaktespanning van water.<br /> #Oefening: Bereken de molaire massa van creatine gegeven dat de osmotische druk van je 0.1g/l creatine-oplossing 13 torr bedroeg in vergelijking met water bij 25°C.<br /> #Oefening: Isotherme reversibele expansie van 0.133 mol ideaal gas van 3l naar 10l. De initiële druk bedroeg 5 bar. <br /> #*Bereken U, q en W<br /> #*Bereken &amp;Delta;S(systeem)<br /> #*Bereken &amp;Delta;G<br /> <br /> === 12 januari 2024 ===<br /> #OPDRACHT: vuurpomp<br /> #*Leid een uitdrukking af voor de eindtemperatuur en eindvolume bij de vuurpomp (zonder getallen).<br /> #*De werking van de vuurpomp steunt op een irreversibele adiabatische compressie. Hoe zou je de eindtemperatuur en eindvolume berekenen in het reversibele geval?<br /> #*Leid een uitdrukking af voor de arbeid in beide gevallen. Is deze gelijk of verschillend voor beide processen? Leg uit waarom<br /> #*Bijvragen komen letterlijk uit de vragen dat je moet leren voor hoofdstuk 3 (enige dat ik daar verschillend van had: wat gebeurt er als je bij een reversibel proces iets klein aanpast zoals het teken van uw volumeverandering aanpassen compressie &lt;-&gt; expansie)<br /> #Proteïnen<br /> #*Bespreek het fasediagramma en de stabiliteit van proteïnen.<br /> #*Waarom is de stabiliteit van een proteïne maximaal als ∆S=0.<br /> #*Thermofiele bacteriën kunnen zeer hoge temperaturen verdragen, deels omdat hun proteïnen stabiel zijn bij hoge temperaturen. Welke thermodynamische parameter is hiervoor verantwoordelijke. Leg kort uit.<br /> #Leid een uitdrukking af voor de cryoscopische constante. Verklaar elke stap in je afleiding.<br /> #Waar of niet waar? Motiveer kort je antwoord.<br /> #*Het Debije-Hückel model laat ons toe om een uitdrukking af te leiden voor de elektrochemische potentiaal.<br /> #*De gemiddelde activiteitscoëfficiënt wordt gebruikt omwille van experimentele redenene.<br /> #*De elektrochemische potentiaal is hetzelfde als de chemische potentiaal.<br /> #oefening 1: isotherme expansie van 3 atm naar 1 atm bij een temperatuur van 37°C. Geef de entropie van de omgeving en van het systeem in volgende gevallen:<br /> #*Reversibele expansie<br /> #*Irreversibel tegen een uitwendige druk van 1 atm<br /> #oefening 2: je hebt een moedercel met straal 1 µm dat zich opsplitst in 2 gelijke dochtercellen. Het totaal volume blijft gelijk, maar de oppervlakte wordt groter. Wat is de arbeid die hiervoor verricht moet worden als je weet dat de oppervlaktespanning (iets in die aard) 1.26*10^(-)2 N/m is?<br /> <br /> === 28 augustus 2023 ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen (hydrofoob effect)<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> #Waar of niet waar? Motiveer je antwoord<br /> #*De evenwichtsconstante is dimensieloos<br /> #*Delta G en delta G° zijn constanten<br /> #*Endotherme reacties worden gunstig beïnvloed door een temperatuursdaling<br /> #Beschouw een mengsel van vloeistof A en B. Leid een uitdrukking af voor de chemische potentiaal van A en B in het mengsel. Bespreek hierbij de wet van Raoult en Henry en illustreer met een grafiek.<br /> #Oppervlaktespanning<br /> #*Waarom is de druk binnen in een vloeistofdruppel steeds hoger dan erbuiten?<br /> #*Waarom heeft hexaan een lagere oppervlaktespanning dan water?<br /> #*Waarom gebruiken we de Helmholtz functie om de Young-Laplace vergelijking af te leiden en niet de Gibbs functie?<br /> #Oefening 1: verwarmen van 3 mol zuurstofgas bij constante druk. Berekenen van enthalpie, inwendige energie en warmte<br /> #Oefening 2: 0.133 mol van een ideaal gas wordt bij een initiële druk van 5 bar isotherm en reversibel geëxpandeerd van 3 liter tot 10 liter.<br /> #*Wat is de inwendige energie, de arbeid en de warmte?<br /> #*Wat is de entropieverandering van het systeem?<br /> #*Geef de gibbsfunctie.<br /> <br /> === 1 februari 2023 ===<br /> #OPDRACHT: vuurpomp<br /> #*Leid een uitdrukking af voor de eindtemperatuur en eindvolume bij de vuurpomp (zonder getallen).<br /> #*De werking van de vuurpomp steunt op een irreversibele adiabatische compressie. Hoe zou je de eindtemperatuur en eindvolume berekenen in het reversibele geval?<br /> #*Leid een uitdrukking af voor de arbeid in beide gevallen. Is deze gelijk of verschillend voor beide processen? Leg uit waarom.<br /> #Toon aan met een afleiding (begin met vorderingsgraad) dat 𝑅𝑇 ln(𝐾p) = −∆𝐺̅°.<br /> #Proteïnen<br /> #*Bespreek het fasediagram en de stabiliteit van proteïnen.<br /> #*Waarom is de stabiliteit van een proteïne maximaal als ∆𝑆̅d = 0.<br /> #*Thermofiele bacteriën kunnen zeer hoge temperaturen verdragen, deels omdat hun proteïnen stabiel zijn bij hoge temperaturen. Welke thermodynamische parameter is hiervoor verantwoordelijk. Leg kort uit.<br /> #Beschouw een mengsel (of oplossing) van vloeistoffen A en B. Leid een uitdrukking af voor de chemische potentiaal van A en B in het mengsel. Bespreek hierbij de wet van Raoult en Henry en illustreer met een grafiek.<br /> #OEFENING 1: Isotherme compressie van een ideaal gas van 3 atm tot 1 atm bij 27°C. Bereken ∆S(systeem) en ∆S(omgeving) in het reversibele geval en ook bij constante externe druk van 1 atm.<br /> #OEFENING 2: Een druppel water (bol met straal 10 mm) wordt gesplitst in 1000 equivalente kleinere druppels (ook bollen) waarbij het totaalvolume niet verandert. Bereken de arbeid die hiervoor nodig is. Gegeven formules voor volume en oppervlakte bol, oppervlaktespanning water (73 N/m).<br /> <br /> === 16 januari 2023 ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen (hydrofoob effect)<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> #Leid een uitdrukking af voor de cryoscopische constante. Verklaar elke stap in je afleiding.<br /> #Waar of niet waar? Motiveer je antwoord<br /> #*De evenwichtsconstante is dimensieloos<br /> #*Delta G en delta G° zijn constanten<br /> #*Endotherme reacties worden gunstig beïnvloed door een temperatuursdaling <br /> #Schets fasediagramma van 2 stoffen A en B die slecht mengbaar zijn in vaste fase en goed mengbaar in vloeistoffase. Gibbs faseregel + leg uit<br /> #OEFENING 1: berekenen U, q, W, G, S, H <br /> #OEFENING 2: iets van een moedercel die splitst in 2 dochtercellen waarbij het volume gedeeld wordt door 2 maar de oppervlakte wel veranderd. Berekenen hoeveel arbeid er nodig is om dit proces te laten plaatsvinden (dus oppervlaktespanning doorbreken). Diameter moedercel, oppervlaktespanning, formule opp. en volume bol gegeven.<br /> <br /> === 1 september 2022 ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen (hydrofoob effect)<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> #Waar of niet waar? Motiveer je antwoord<br /> #*Het Debije-Hückel model laat ons toe om een uitdrukking af te leiden voor de elektrochemische potentiaal.<br /> #*De gemiddelde activiteitscoëfficiënt wordt gebruikt omwille van experimentele redenen.<br /> #*De eenheid van ionische activiteit is mol/kg.<br /> #Leid een uitdrukking af voor de Laplace druk. Verklaar elke stap in je afleiding<br /> #Waar of niet waar? Motiveer je antwoord<br /> #*De variantie in het tripelpunt van een zuivere stof is nul.<br /> #*Het T,x-diagram van een ideaal mengsel kan nooit een azeotroop vertonen.<br /> #*Beschouw een vloeibaar mengsel van A en B. De samenstelling van de vloeistof is hierbij steeds gelijk aan de samenstelling van dampfase.<br /> #Oefening: isotherme en reversibele expansie. Berekenen van warmte, arbeid, inwendige energie, entropie van het systeem en gibbs functie <br /> #Oefening: verwarmen van 3 mol zuurstofgas bij constante druk. Berekenen van enthalpie, inwendige energie en warmte<br /> <br /> === 25 augustus 2022 ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen (hydrofoob effect)<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> #Waar of niet waar? Motiveer je antwoord<br /> #*De evenwichtsconstante is dimensieloos<br /> #*Delta G en delta G° zijn constanten<br /> #*Endotherme reacties worden gunstig beïnvloed door een temperatuursdaling <br /> #Leid een uitdrukking af voor de membraanpotentiaal met behulp van de elektrochemische potentiaal. Verklaar elke stap in je afleiding.<br /> #Beschouw een mengsel van vloeistof A en B. Leid een uitdrukking af voor de chemische potentiaal van A en B in het mengsel. Bespreek hierbij de wet van Raoult en Henry en illustreer met een grafiek.<br /> #Oefening: isotherme en reversibele expansie. Berekenen van warmte, arbeid, inwendige energie, entropie van het systeem en gibbs functie <br /> #Oefening: verwarmen van 3 mol zuurstofgas bij constante druk. Berekenen van enthalpie, inwendige energie en warmte <br /> <br /> === 17 januari 2022 ===<br /> #OPDRACHT: vouwen van proteïnen<br /> #*Wat is het hydrofoob effect?<br /> #*Leg uit waarom dit grotendeels een entropisch effect is.<br /> #*Leg uit waarom het hydrofoob effect één van de drijvende krachten is bij het vouwen van proteïnen in waterig milieu.<br /> #*Is het hydrofoob effect ook de drijvende kracht bij micelvorming ? Leg uit.<br /> #<br /> #Proteïnen<br /> #*Bespreek het fasediagramma en de stabiliteit van proteïnen.<br /> #*Waarom is de stabiliteit van een proteïne maximaal als ∆𝑆̅d = 0?<br /> #*Thermofiele bacteriën kunnen zeer hoge temperaturen verdragen, deels omdat hun proteïnen stabiel zijn bij hoge temperaturen. Welke thermodynamische parameter is hiervoor verantwoordelijk? Leg kort uit.<br /> #<br /> #Leid een uitdrukking af voor de cryoscopische constante. Verklaar elke stap in je afleiding.<br /> #<br /> #Leid een formule af die aantoont dat een opgeloste stof die de oppervlaktespanning van een oplossing verlaagt, de neiging zal hebben zich op te stapelen aan het oppervlak. Verklaar elke stap in je afleiding.<br /> #<br /> #Oefening 1: Wat is de reactie enthalpie van een reactie waarbij de evenwichtsconstante verdubbelt als de temperatuur verhoogd wordt met 15 K bij een temperatuur van 310 K?<br /> #<br /> #Oefening 2: 0.133 mol van een ideaal gas wordt bij een initiële druk van 5 bar isotherm en reversibel geëxpandeerd van 3 liter tot 10 liter.<br /> #*Wat is de inwendige energie, de arbeid en de warmte?<br /> #*Wat is de entropieverandering van het systeem?<br /> #*Geef de gibbsfunctie.<br /> <br /> === 31 augustus 2021 ===<br /> #Vuurpomp afleiding geven voor T en V<br /> #<br /> #Gibbs functie bij mengsels<br /> #*Toon aan dat gibbs ook een alternatieve vorm is voor de 2de hoofdwet<br /> #*Temperatuur- en drukafhankelijkheid van Gibbs functie.<br /> #<br /> #Waar of niet waar?<br /> #*Vergroten van een oppervlak zet energie vrij<br /> #*schuim is onstabiel omdat schuim een zeer groot oppervlak heeft.<br /> #*surfactanten verhogen de oppervlaktespanning<br /> #*schaatsrijders kunnen op het water lopen omwille van de oppervlaktespanning van water.<br /> <br /> #Proteine stabiliteit en fasediagram geven en alles uitleggen + de afleidingen van dG folded en unfolded!<br /> #Oefening1: Druk p is gegeven (zo niet kan je gwn pV=nRT stellen) enbij verwaeming is T1= 310 K en T2=325 K, tijdens die verwarming zal de evenwichtsconstante K veranderen tot 2.K (verdubbelen) gaan, wat is de standaard enthalpie? <br /> #Oefening2: gegeven is V1 = 3 L en V2= 10L met druk p=5bar en aantal mol stof = 0.133 mol, geheel is temperatuur onafhankelijk. <br /> #*Geef U, W en q voor als het proces isotherm reversibel expandeert<br /> #*Geef de entropie verandering van het systeem<br /> #*Geef de gibbs functie voor deze situatie<br /> <br /> === 27 januari 2021 ===<br /> #Artikel over proteïne: leg hydrofoob effect uit en waarom vouwing entropisch gedreven is<br /> #Adiabatische processen<br /> #* toon aan dat P1V1^(y)=P2V2^(y) voor een adiabatisch proces<br /> #* toon aan dat de arbeid bij een adiabatisch proces gegeven wordt door W= (Pfin*Vfin-Pinit*Vinit)/(y-1) en dat deze uitdrukking equivalent is met W=Cv(Tfin-Tinit)<br /> #* leg uit waarom we Cv mogen gebruiken in W=Cv(Tfin-Tinit) terwijl het volume niet constant blijft.<br /> # Leid een uitdrukking af voor de membraanpotentiaal met behulp van de elektrochemische potentiaal.<br /> # Waar of niet waar?<br /> #* Vergroten van een oppervlak zet energie vrij<br /> #*schuim is onstabiel omdat schuim een zeer groot oppervlak heeft.<br /> #*surfactanten verhogen de oppervlaktespanning<br /> #*schaatsrijders kunnen op het water lopen omwille van de oppervlaktespanning van water.<br /> #Oef: bereken verschil in entropie van het systeem. gegeven T1, P1 en T2, P2 en Cr (molaire)<br /> #Oef: gegeven: temperatuur tripelpunt, 2 punten (P,T) van naftaleen<br /> #*bereken delta H<br /> #*bereken normaal kookpunt naftaleen<br /> #*bereken P van tripelpunt<br /> <br /> <br /> === 11 januari 2021 ===<br /> #Artikel over proteïne: leg hydrofoob effect uit en waarom vouwing entropisch gedreven is<br /> #Osmose<br /> #La place druk<br /> #Joule -thompson coefficient aantonen dat die 0 is voor ideale gassen<br /> #*bewijs isobare coefficient voor thermische expansie is 1/T voor ideaal gas<br /> #* bewijs isotherme compressibiliteit is 1/p voor ideaal gas<br /> #* Is joule thompsoncoefficient positief of negatief bij een expansieproces dat resulteert in koelen <br /> #oef: w, q, Ssyst, Somg,U en H berekenen bij isotherm proces<br /> #* bij reversibel proces<br /> #*bij Pex van 1 atm<br /> #oef: tripelpunt, kritisch punt, normaal kookpunt en smeltpunt gegeven <br /> #* schets een fasediagram (P,T) hiervan<br /> #* kan je O2 smelten als je de druk verhoogt?<br /> #* bereken Hvap<br /> <br /> ===31 januari 2020===<br /> # Artikel over proteïne: Welke interacties spelen een rol bij de opvouwing van een bêta-hairpin? Hoe dragen deze interacties bij aan de enthalpieverandering van het opvouwingsproces? Gebruik tabel 1.<br /> # Oef: bereken q, W, U. Bereken entropie en Gibbs energie.<br /> # Oef: bereken verandering van entropie.<br /> # Temperatuur- en drukafhankelijkheid van Gibbs functie.<br /> # chemische potentiaal bij osmose afleiden. Hoe kan dit gebruikt worden om de molecuulmassa van polymeren te weten?<br /> <br /> ===17 januari 2020 VM===<br /> # Wat is CMC en geef de verandering in enthalpie bij micelvorming.<br /> # Oef: opwarming van een gas tegen constante druk (Cp gegeven). Bereken warmte, verandering in U en H.<br /> # Oef: bereken de verandering in entropie bij opwarming.<br /> # chemische potentiaal bij osmose afleiden. Hoe kan dit gebruikt worden om de molecuulmassa van polymeren te weten?<br /> # klassieke nucleatietheorie<br /> ===13 januari 2020 NM===<br /> # Vuurpomp<br /> # Oef: P2 en deltaG berekenen<br /> # Oef: deltaS berekenen<br /> # Chemische potentiaal voor zuivere vloeistof en voor mengsel geven. Wet van Raoult en Henry bespreken met een grafiek.<br /> # Membraanpotentiaal en Donnanpotentiaal. Bespreek het verschil. <br /> <br /> ===13 januari 2020 VM===<br /> # Vuurpomp<br /> # Oef: bereken q S en H bij isotherm<br /> # Oef: bereken q, U en G bij isobaar opwarmen gas<br /> # Schets fasediagramma van 2 stoffen A en B die slecht mengbaar zijn in vaste fase en goed mengbaar in vloeistoffase. Gibbs faseregel + leg uit<br /> # mengsel ideale oplossing formules afleiden + wet van Raoult (grafiek)<br /> ===25 januari 2019 NM===<br /> # Vuurpomp<br /> # Oef: dSsyst berekenen bij water gaat van ijs naar vlo (een oef uit oefenzitting 3 met ijs)<br /> # Oef: H U q berekenen bij gegeven T1 T2 p1 en Cp<br /> # Bespreek chemisch pot van mengsel ideale gassen en ideale vlo<br /> # Oppervlakteverschijnselen: young-Laplace + vergelijking waarom dat oppervlaktespanning daalt als C opp stijgt.<br /> <br /> ===18 januari 2019 NM===<br /> Zelfde als voormiddag, maar carnot cyclus vervangen door proteïne denaturatie + stabiliteitscurve<br /> ===18 januari 2019 VM===<br /> # Artikel over proteïne<br /> # Oefening: Kp gegeven bij twee temperaturen. Bereken delta G, H en S.<br /> # Oefening: 2 mol gas ondergaat isotherme compressie. T, p1 en delta S gegeven. Bereken einddruk en delta G. <br /> # Bespreek carnot cyclus (teken p-V diagram, bereken voor elke stap W, q, U en entropie verandering, toon aan dat U en S voor de hele reactie gelijk aan 0 zijn, bereken efficiëntie)<br /> # Oppervlakteverschijnselen: young-Laplace + vergelijking waarom dat oppervlaktespanning daalt als C opp stijgt.<br /> <br /> <br /> ===14 januari 2019 NM===<br /> # Vuurpomp<br /> # Oefening over een monoatomisch gas dat isotherm wordt samengedrukt, waardoor de entropie daalt. <br /> #* Wat is de einddruk?<br /> #* Wat is de delta G?<br /> # Oefening over mengsels (zoals gezien in de les). Moleculaire massas en dichtheden gegeven.<br /> #* Hoeveel volume water en methanol moet men mengen om een bepaalde samenstelling te krijgen<br /> # Toon aan dat de entropie gelijk is aan 0 voor een reversibel proces bij fasetransities (bv smelten). Toon ook aan dat dit verschillend is van 0 voor een irreversibel proces<br /> # Leid de formule van Clapeyron af en toon dit aan voor smelten en verdampen<br /> <br /> ===14 januari 2019 VM===<br /> #Vuurpomp<br /> #Oefening over een ideaal gas dat reversibel isotherm wordt geëxpandeerd. T, V1, V2 gegeven. Bereken deltaH, deltaU, deltaG, deltaA, q en W. <br /> #Oefening over een ideaal gas dat isotherm wordt geëxpandeerd. Bereken deltaS van universum, systeem en omgeving in reversibele en irreversibele omstandigheden. V1, V2 en temperatuur gegeven. Voor irreversibele voorwaarden bij een constante externe druk van 0.1 atm. <br /> #Colligatieve eigenschappen <br /> #*Uitleggen en grafiek geven, wat doet de opgeloste stof met het chemisch potentiaal van de vloeistof? <br /> #*Bespreek kookpuntsverhoging<br /> #*Bespreek osmose<br /> #Mengsels van vloeistoffen <br /> #*Leidt een uitdrukking af voor de chemische potentiaal van mengsels van ideale oplossingen <br /> #*Hoe zit dit voor reële vloeistoffen? (+grafiek)<br /> <br /> ===1 februari 2018===<br /> #vuurpomp<br /> #vraag over donnanpotentiaal<br /> #vraag over mengsels<br /> <br /> ===26 januari 2018===<br /> #Proteinevouwing<br /> #Carnot cyclus<br /> #Oppervlakteverschijnselen: young-Laplace + vergelijking waarom da oppervlaktespanning daalt als C opp stijgt.<br /> #entropie oef<br /> #verdampingsenthalpie, kookpunt, verdampingsentropie en ebullioscopische cte.<br /> <br /> === 19 januari 2018 ===<br /> <br /> #Vuurpomp uitleggen<br /> # 1 mol gas word isotherm ontspannen, bepaal q, W, delta U, entropie van omgeving en systeem voor een reversibel en irreversibel geval<br /> # gas wordt opgewarmd, bepaal molaire entropie verandering<br /> # chemische potentiaal van vloeistoffen: ideale en reële mengsels, wet van Raoult en wet van Henry<br /> # denaturatie van proteïnen: formule voor delta G in functie van temperatuur afleiden, curve schetsen en grondig bespreken<br /> <br /> === 19 januari 2018===<br /> # Vuurpomp<br /> # 1 mol ideaal gas: expansie van 20L tot 200L bij 300K. Gevraagd: entropieverandering van systeem, omgeving en universum voor: <br /> #* a. Reversibel<br /> #* b. Irreversibel bij 0.1 atm buitendruk<br /> # Gevraagd: de verandering in molaire entropie bij verwarming van stikstofgas van 25°C tot 1000°C bij constante druk. ( Gegeven: Cp = 26.9835 + 5.9622*10(^-3) T – 377*10(^-7) T(^2) )<br /> # Beschouw de reactie 3A+2B &lt;=&gt; C+2D. <br /> #* Leid het verband van de standaard Gibbsfunctie en de evenwichtsconstante af. En wat met reële gassen? (1.5p)<br /> #* Toon de drukonafhankelijkheid aan (1p)<br /> #* Toon de temperatuursafhankelijkheid aan (1.5p)<br /> # Beschouw F(folded) &lt;=&gt; U(unfolded). <br /> #* Leid deltaG in functie van de temperatuur af (1.5p)<br /> #* schets de stabiliteitscurve en bespreek gronding (2.5p)<br /> <br /> === 15 januari 2018 ===<br /> <br /> # Vuurpomp uitleggen<br /> # Oefening op entropie met isotherme compressie ---&gt; bepaal einddruk en delta G<br /> # Oefening partieel molaire volumes<br /> # Entropie voor fasetransities afleiden<br /> # Clausius-Clapeyronvgl. afleiden en toepassen voor smelten en verdampen<br /> <br /> === 3 februari 2017 NM ===<br /> <br /> # Artikel over proteïne (4 ptn): Welke interacties spelen een rol bij de opvouwing van een bêta-hairpin? Hoe dragen deze interacties bij aan de enthalpieverandering van het opvouwingsproces? Gebruik tabel 1. (gegeven)<br /> #*Bijvragen: hij heeft een klokcurve op zijn blad getekend: hoe beïnvloed Cp de curve? (breder). Draagt water meer bij aan de opvouwing van de hairpin dan methanol? De opvouwing van de hydrofobe zijketens, hoe noemen we dit effect? (hij doelt op hydrofoob effect).<br /> # Oefening (2 ptn): gegeven: 1 mol, temperatuur 767°C verhogen naar 1027°C, druk gaat van 1 atm naar 6 atm, molaire Cv = 3/2 R. Bereken de enthalpieverandering en de entropieverandering. <br /> # Oefening (2 ptn): gegeven: 3 mol, temperatuur 27°C, de reactie is isotherm, druk gaat van 1 atm naar 5 atm. Bereken de verandering in vrije energie.<br /> # Carnot-cyclus:<br /> #* Teken het p-V en S-T diagram. (1,5 ptn)<br /> #* Bereken voor elke stap w, q, U en entropieverandering. (1,5 ptn)<br /> #* Toon aan dat de totale U en totale entropieverandering nul is. (1ptn)<br /> # Chemisch potentiaal mengsels (gas en vloeistof)<br /> #* Bespreek de verandering in Gibbs en entropie bij het mengen van ideale gassen. (1,6 ptn)<br /> #* Doe dit ook voor ideale vloeistoffen. (1,2 ptn)<br /> #* Kan je hetzelfde besluiten voor vloeistoffen en gassen? Bespreek dit. (1,2 ptn)<br /> <br /> === 27 januari 2017 NM ===<br /> <br /> # Artikel over proteïne<br /> # Oefening tripelpunt en kooktemperatuur<br /> # Oefening entropie berkenen<br /> # Chemisch potentiaal mengsel vloeistoffen, uitdrukking G en aantonen dat het entropie gedreven is<br /> # Kinetisch gasmodel en fotongas<br /> <br /> === 27 januari 2017 VM ===<br /> <br /> # Artikel over proteïnen<br /> # Geef q, U en W voor volgende processen met ideale gassen<br /> #* isotherme expansie in vacuum<br /> #* adiabatische expansie in vacuum<br /> #* isotherme expansie tegen constante druk<br /> #* adiabatische expansie tegen constante druk<br /> #* reversibele isotherme expansie<br /> #* reversibele adiabatische expansie<br /> #* isochoor proces (weet niet meer exact)<br /> # Chemische potentiaal kort uitleggen, geef afleiding metaal/metaalion electrode<br /> # Oefening triplepunt en kooktemperatuur<br /> # Oefening entropie berekening<br /> <br /> === 20 januari 2017 NM ===<br /> <br /> #Vuurpomp vertrekkende van de eerste hoofdwet van de thermodynamica<br /> #entropie (van systeem, universum en omgeving) als je een gas opwarmt van 768 tot 1028 K en samendrukt door het veranderen van de druk van 1 atm tot 6 atm. je mocht dit beschouwen als een reversibel proces. Wat is de entropie?<br /> #een mol gas (argon) ontspant zich bij 273K adiabatisch van 1L naar 10L, wat is de eindtemperatuur? gebruik voor warmtecapaciteit C(v)= 3/2R<br /> #leidt een formule af voor chemische potentiaal bij het mengen van twee stoffen. leidt dan ook de gibbsfunctie af en toon aan dat dit entropisch gedreven is.<br /> #Toon aan dat stoffen aan de oppervlakte van een stof de oppervlaktespanning doen dalen. Leidt de formule van Young-Laplace af.<br /> <br /> === 16 januari 2017 VM ===<br /> #Werking van de vuurpomp beschrijven m.b.v. de eerste hoofdwet van de thermodynamica.<br /> #Bereken een reactie-enthalpie bij 1000K (de reactie en de reactie-enthalpie bij 298K is gegeven).<br /> #Een gas bij 25°C wordt verwarmd bij constante druk tot het verdubbeld is in volume. Bereken de verandering in enthalpie, entropie en vrije energie.<br /> #Mengen van ideale gassen, formule afleiden. (en nog dingen maar die ben ik vergeten omda ik ze nie kon :'( )<br /> #Leid de Clapeyron af en pas toe op Vast-Vloeistof en Vloeistof-Damp.<br /> <br /> === 22 januari 2016 NM ===<br /> #vuurpomp<br /> #colligatieve eigenschappen, kookpuntsverhoging, osmose<br /> #clapeyron afleiden en toepassen op smelten en verdampen<br /> #entropie (sys, omg, univ) berekenen reversibel, irreversibel en enthalpie van systeem berekenen met T1, T2, Cp gegeven<br /> #entropie, enthalpie en inwendige energie berekenen waarbij een systeem verwarmd word tot het volume verdubbelt is met P constant en Ti, P en n gegeven<br /> <br /> === 15 januari 2016 (VM) ===<br /> #Het artikel over het vouwen van eiwitten bespreken.<br /> #De dampspanning van een zuivere stof op twee verschillende temperaturen krijg je. Bereken de verdampingsenthalpie, ebullioscopische constante (molaire massa gegeven.), de temperatuur waarop de vloeistof verdampt en de entropie van dit proces. <br /> #Een (zeer eenvoudige) oefening waarin de entropie moet berekend worden van een expansie.<br /> #Bespreek de carnot cyclus.<br /> #De laplace vergelijking uitleggen en verklaren waarom stoffen die aan het oppervlakte opstapelen de oppervlaktespanning verlagen.<br /> <br /> === 11 januari 2016 NM ===<br /> Hetzelfde als 11 januari VM<br /> <br /> === 11 januari 2016 VM ===<br /> #vuurpomp (opdracht)<br /> #tripelpunt oefening: gegeven temperatuur bij tripelpunt, Pvap(T1), Pvap(T2) te berekenen enthalpie(vap), kooktemp. bij normaaldruk en druk op tripelpunt.<br /> #entropie en enthalpie bij reversibel en irreversibel oefening: gegeven T1, T2, Cp<br /> #colligatieve eigenschappen bespreken (wat is het + invloed van de opgeloste stof op de chemische potentiaal van de vloeistof) en kookpuntsverhoging en osmose<br /> #elektrochemische potentiaal en metaal/metaalionelectrode + Nernstvergelijking (kort) afleiden + (heel kort) bespreken hoe enthalpie en entropie bepaald kan worden uit elektrochemie<br /> <br /> === 12 januari 2015 (NM) ===<br /> <br /> # 1. Dat vuur pomp stuff.<br /> # 2. Bereken tripel punt shit.<br /> # 3. Wat met entropie spelen n stuff.<br /> # 4. Een of ander carnot cyclus... komt dat iemand bekend voor?<br /> # 5. Wat shit met oppervlakte spanning en Young en een van zijn Franse maatjes afleiden<br /> <br /> === 17 januari 2014 ===<br /> <br /> # vraag over enthalpie bij peptide vouwen, vraag 1 van da document<br /> # Oefening om enthalpie te bereken bij 1000K terwijl de enthalpie is gegeven bij 298K van een reactievgl<br /> # Entropie berekening voor irreversibel en reversibel proces <br /> # leidt de formule van de oppervlaktespanning af, bewijs dat stoffen die de oppervlaktespanning verlagen de nijging hebben om zich aan de oppervlakte op te stapelen, Leidt de vergelijking van Young-dupre af<br /> # leg te elektrochemische potentiaal uit( gewoon de vergelijking uitleggen), leg membraanpotentiaal uit, leg metaal/metaan-ion elektrode uit<br /> <br /> === 28 januari 2013 ===<br /> <br /> # Bespreek de electrochemische potentiaal en pas dit toe op een metaal/metaalionelektrode.<br /> # Toon aan dat een adiabatische expansie kan leiden tot mistvorming in een erlenmeyer (artikel).<br /> # Oefening: bepaling van de molaire entropieverandering bij verwarmen en compresseren. Warmtecapaciteit bij constant volume is geggeven.<br /> # Oefening: bereken delta H bij 1000 K van de reactie: CO + H2O -&amp;gt; CO2 + H2. delta H bij 298 K is gegeven, als ook de Cp's van de stoffen.<br /> <br /> === 25 januari 2013 ===<br /> <br /> # bewijs: bij adiabatisch proces is p1V1^(lambda)=p2V2^(lambda)<br /> # bespreek de rol van enthalpie en entropie bij het hydrofoob effect<br /> # bepaling van de tempperatuursverandering bij adiabatische compressie (begin- en einddruk, begintemp gegeven)<br /> # bepaling van delta U en delta H bij een opwarming bij constante druk (cv, massa, molaire massa en begin- en eindtemp gegeven)<br /> <br /> === 18 januari 2013 ===<br /> <br /> # Toon aan dat de gemiddelde kinetische energie van een mol gas gelijk is aan 3/2 RT<br /> # Leg uit hoe een adiabatische expansie kan leiden tot mistvorming in een erlenmeyer (vraag uit artikel).<br /> # Oefening: entropieverandering van 298 K en 2 atm naar 233 K en 0.4 atm. Warmtecapaciteit bij constant volume is gegeven.<br /> # Oefening: geef temperatuur en druk bij het tripelpunt van een bepaalde stof, twee vergelijkingen met p en T zijn al gegeven, je moet alleen nog maar het stelsel van twee vergelijkingen en twee onbekenden oplossen.<br /> <br /> === 3 feb 2012 ===<br /> <br /> # Geef het verschil tussen een isotherme en een adiabatische expansie. <br /> # Toon aan dat de gemiddelde kinetische energie van een mol gas gelijk is aan 3/2 RT<br /> # Oefening: entropieverandering van 298 K en 2 atm naar 233 K en 0.4 atm<br /> # Oefening: geef temperatuur en druk bij het tripelpunt van een bepaalde stof, twee vergelijkingen met p en T zijn al gegeven, je moet alleen nog maar het stelsel van twee vergelijkingen en twee onbekenden oplossen.<br /> <br /> === 27 jan 2012 ===<br /> <br /> # Toon aan dat stoffen die de oppervlaktespanning verlagen, de neiging hebben om zich aan het oppervlak op te stapelen.<br /> # Leg uit, elektrochemische potentiaal en pas toe op de membraanpotentiaal.<br /> # Oefening op entropieverandering<br /> # Bereken q, U en H bij verwarming bij constante druk.<br /> === 20 jan 2012 VM ===<br /> <br /> # Bespreek osmose (bijvragen: geldt deze formule altijd, hoe aanpassen voor grotere C, hoe noem je dit?)<br /> # Geef de formules voor de warmte, arbeid en verandering in inwendige energie voor volgende processen met ideale gassen:<br /> #* isotherme expansie in vacuüm<br /> #* adiabatische expansie in vacuüm<br /> #* isotherme expansie tegen constante druk<br /> #* adiabatisch expansie tegen constante druk<br /> #* reversibele isotherme expansie<br /> #* reversibele adiabatische expansie<br /> #* (bijvraag: een stok met aan het uiteinde een stuk katoen in een omhulsel duwen (past perfect): hierna brandt het katoen, hoe verklaar je dit?)<br /> # Oef: zie oef 3 bij oude examenvragen<br /> # Oef: zie oef 7 bij oude examenvragen<br /> <br /> === 16 jan 2012 VM ===<br /> <br /> # Geef de carnotcyclus en bespreek U, w &amp;amp; q bij elk proces<br /> # Bespreek de electrochemische potentiaal en leg uit a.d.h.v. een metaal/metaalionelektrode.<br /> # Oefening over verandering Gibbs van reactie bij 1298K als Cp, H &amp;amp; S van alle reagentia en producten gegeven bij 298K <br /> # Oefening over entropieverandering van expansie (systeem, omgeving, universum) zowel a) reversibel b) irreversibel bij uitwendige druk van 0,1Atm<br /> <br /> === 28 jan 2011 ===<br /> <br /> #Bespreek osmose en hoe kan je hieruit molecuulgewicht bepalen (3de keer!!!)<br /> #Bespreek membraanpotentiaal<br /> #IJs wordt van -10°C tot +10°C verwarmd: wat is de entropietoename &amp;lt;u&amp;gt;van het systeem&amp;lt;/u&amp;gt;? (enthalpie en warmtecapaciteiten gegeven)<br /> #Bereken eindtemperatuur, q, W en U van een reversibele adiabatische compressie van 28l naar 10l. (C&amp;lt;sub&amp;gt;v&amp;lt;/sub&amp;gt; = 5/2R)<br /> <br /> <br /> === 21 jan 2011 VM ===<br /> # Geef de carnotcyclus en bespreek U, w &amp;amp; q bij elk proces<br /> # Bespreek de electrochemische potentiaal en leg uit a.d.h.v. een metaal/metaalionelektrode.<br /> # Oefening over verandering inwendige energie (delta U)<br /> # Oefening over entropieverandering<br /> <br /> === 17 jan 2011 ===<br /> <br /> # Bespreek osmose en leg uit hoe je hieruit molecuulgewichten kunt bekomen <br /> # Clapeyron afleiden + toepassen op fasediagramma (m.a.w. vgl vast-&amp;gt; vl., vl. -&amp;gt; gas en vast -&amp;gt; gas berekenen)<br /> # Oefening over entropieverandering <br /> # Oefening over verandering in gibbsfunctie<br /> <br /> === 15 jan 2010 ===<br /> <br /> # bespreek de adiabatische expansie <br /> # bespreek osmose en geef een toepassing <br /> # oefening over entropieverandering <br /> # oefening over verandering in gibbsfunctie<br /> <br /> === 11 jan 2010 VM ===<br /> # Bespreek het kinetischgasmodel en de gemiddelde Etr.<br /> # Bespreek de electrochemische potentiaal en leg uit a.d.h.v. een metaal/metaalionelektrode.<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> === 11 jan 2010 NM ===<br /> # Toon aan met formules dat een stof die de oppervlaktespanning verlaagt de neiging heeft om zich aan het oppervlak op te stapelen.<br /> # Bewijs dat de totale entropie voor een Carnotcyclus gelijk is aan nul.<br /> # Entropieverandering berekenen van gas bij bepaalde gebeurtenis.<br /> # Veranderingen in U en H berekenen bij de opwarming van een ideaal gas bij constante druk.<br /> <br /> === 30 jan 2009 ===<br /> # Clapeyron afleiden+toepassen op vloeibaar-gas.<br /> # Kookpuntverhoging.<br /> # Adiabatische compressie van een gas met de volumes en de begin T en de Cv gegeven.<br /> # Entropieverandering van 25 C naar 1000 C met Cv gegeven.<br /> === 16 jan 2009 ===<br /> # bij mengen verandering in gibbs, entropie, enthalpie en volume<br /> # carnot bespreken, q, W en U bij elk proces, en efficientie berekenen<br /> # verandering in entropie berekenen wanneer een ideaal gas expandeert van 1l bij 12K naar 2l bij 24K <br /> # verandering in enthalpie en inwendige energie berekenen van een reactie, enkele vormingsenthalpieën gegeven en een verbrandingsenthalpie, en we mochten veronderstellen dat de gassen ideaal waren<br /> === 21 jan 2008 ===<br /> # clayperon+ toep. op verdampen<br /> # kookpuntsverhoging bespreken<br /> # adiabatische expansie 1L naar 10L, Ti = 273K, bereken eindtem Cv gegeven<br /> # compresie van 1atm naar 2atm en verwarmen van 300k naar 1000k. Cp gegeven. bereken entropieverandering.<br /> === 21 jan 2008 ===<br /> # geef de carnotcyclus en bespreek U, w &amp;amp; q bij elk proces<br /> # Bespreek de membraam potentiaal<br /> # adiabtische compressie gas (1 mol) van 48,4l naar 44,4 l en begin temp = 0°C. Eindtemperatuur berekenen<br /> # entropieverandering van verwarmen gas 25°C--&amp;gt;1000°C. Cp gegeven<br /> === 18 jan 2008 ===<br /> # druk en temperatuursafhankelijkheid van evenwichtsconstante<br /> # isotherme en adiabatische expansie van een ideaal gas bespreken<br /> # inwendige energie berekenen, vormingsenthalpie en temperatuur gegeven<br /> # enthalpie en entropie berekenen van faseovergang van water bij T = 263K, H(273K) gegeven en Cp's gegeven<br /> <br /> === 14 jan 2008 ===<br /> # clapeyron afleiden en toepassen op vast/vloeistof<br /> # osmose bespreken<br /> # vormingsenthalpie berekenen bij 125°C van HBr uit H2 en Br2. met de Hf°bij 25°C gegeven. bereken ook de inwendige energieverandering. (Cp ook gegeven dacht ik (iemand die nog exact weet?) )<br /> # entropieverandering bij 1 mol ideaal gas met T1= 12K, T2= 24K en V1=1L en V2=2L. en Cv = 3/2 R<br /> === 14 jan 2008 ===<br /> # twee ideale gassen, bepaal deltaG, S, H, V na mengen<br /> # kookpuntsverhoging bespreken<br /> # CO(g) + H20 (g) =&amp;gt; CO2(g) + H2(g) delta H (298K) = -10 kcal. zoek delta H (1000K) Cp's gegeven<br /> # bespreek de carnotcyclus in een STdiagramma<br /> <br /> === 30 aug 2008 ===<br /> # mengen van ideale gassen, bespreek delta G, delta H, delta S, delta U en delta V<br /> # geef q, U en W voor volgende processen met ideale gassen<br /> #* isotherme expansie in vacuum<br /> #* adiabatische expansie in vacuum<br /> #* isotherme exp tegen constante druk<br /> #* adiab exp cte P<br /> #* reversibele isoth exp<br /> #* rev adiab exp<br /> # ideaal gas bij 12K en 1L, bereken delta S bij het omzetten naar 24K en 2L. C=2/3R <br /> === 29 jan 2007 ===<br /> # bespreek de druk- en temperatuursafh van de evenwichtsconstante<br /> # de henryconstante van CO2 in H2O is 1,...*10^6, die in benzeen 8,...*10^4. In welke stof is CO2 het best oplosbaar?<br /> # Een oefening waarbij een ideaal gas van T en V veranderd. Bereken DeltaS.<br /> === 23 jan 2007 ===<br /> # bespreek osmose<br /> # oefening waar ge bij reversibele isotherme compressie U, q, H en W moet berekenen<br /> # een ideaal gas gaat van T1-&amp;gt;T2 en V1-&amp;gt; V2. Laat zien dat geldt: Delta S= Cv. ln(T2/T1)+n.R. ln(V2/V1) Cv mag onafhankelijk van de temperatuur genomen worden. <br /> === 20 jan 2007 ===<br /> # Geef de afleiding voor de vergelijking van clapeyron en pas dit toe op smelten<br /> # Geef een S-T diagramma van de Carnotcyclus<br /> # Bereken deltaH bij 1000K, je kreeg deltaH(298), de reactie en alle Cp's<br /> <br /> === 19 jan 2007 ===<br /> # het mengen van ideale gassen. Bespreek de gibs functie de entalpie, entropie, en volume verandering.<br /> # de carnot cyclus wordt meestal weergeven in een pv-diagrama, geef hem nu weer in een TS-diagramma<br /> === 18 jan 2007 ===<br /> # bewijs dat de evenwichtsconstante niet drukafhankelijk is, maar wel temperatuursafhankelijk<br /> # bewijs volgende uitdrukking voor de entropieverandering van een gas dat van temperatuur en volume verandert:<br /> #: deltaS = Cv*ln(T2/T1) + nR*ln(V2/V1)<br /> Oefening:<br /> # bereken molecuulmassa van een proteïne<br /> # oplossing en osmotische druk gegeven, bereken ??</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Algemene_Natuurkunde_I&diff=4200 2024-08-19T07:17:51Z

<p>R0884532: /* Examenvragen juni */</p> <hr /> <div>[[Categorie:Bachelor Chemie]]<br /> [[Categorie:Bachelor Biochemie]]<br /> ==Vakinformatie==<br /> Fysica van eerste jaar biochemie en chemie. Vroeger een jaarvak met deelexamen in januari, vanaf 2018-2019: jaarvak met alleen in juni examen, voor dit examen krijg je 3 uur de tijd. Beide examens zijn volledig schriftelijk. Werd Gedoceerd door Roger Silverans. De docent voor dit vak sinds 2012 is Antoine(Toine) van Proeyen. Sinds 2018-2019 wordt het gedoceerd door Enrico Carlon (eerste semester) en Thomas Van Riet (tweede semester). Er zijn 2 delen van het examen (theorie &amp; oefeningen). Het theorie deel zijn multiple choice vragen waarbij je al dan niet een uitleg moet bij geven (giscorrectie) elke vraag op 1 punt. Het oefeningen deel zijn 4 oefeningen elk op 5 punten.<br /> <br /> ''(mening en info academiejaar 2022-2023) Vak werd gegeven door Boksenbojm Eliran (semester 1) en Van Riet Thomas (semester 2).''<br /> * aanpak vak<br /> ** TTT's goed voorbereiden! Bespaard veel tijd en stress in de blok, als je hier steeds door was is het niet noodzakelijk om hier veel tijd in te steken in de blok, wij hadden tussen de examens hier 3 dagen voor en ik vond dit voldoende<br /> ** Prof zegt zelf dat hij het niet belangrijk vind dat je naar de les komt, maar raadt de oefenzittingen wel aan<br /> * Kwaliteit cursus<br /> ** Prof vindt Giancoli zelf niet goed, maar hier staan al de oefeningen in, dus wel nodig om te kopen (heb je in het 2e jaar ook nog nodig)<br /> ** Slides heb ik zelf nooit bekeken<br /> ** Er is een pdf van oplossingen<br /> * Examen- en TTT-vragen<br /> ** Nooit heel complex, zou maximum één pagina mogen innemen<br /> ** Ik vond de meeste makkellijker dan Giancoli<br /> ** Theorie leren is vrij overbodig, staat op amper punten en sommige lukken wel met logisch nadenken, enkele komen vaak terug (zweven astronaut, iets met een snaar,...)<br /> ** TTT's tellen niet meer mee in augustus, dus geen paniek als deze geen succes waren<br /> ** Belangrijk om elk klein ding op te schrijven, soms leveren domme dingen al een half punt op<br /> ** Steeds een duidelijke tekening maken met assenstelsel!<br /> * Practica<br /> ** Voorbereiding maakt echt niets uit<br /> ** Alles wat je niet snapt vragen aan de assistent en je bent hier wel door<br /> [[Categorie:Bachelor Chemie]]<br /> [[Categorie:Bachelor Biochemie]]<br /> <br /> ==Examenvragen juni==<br /> <br /> ===14 juni 2024 (9 studiepunten)===<br /> #Leid de formule af voor het dopplereffect voor een bewegende waarnemer en een tegelijk bewegende bron obv de afleiding van de formule van een bewegende bron en ook de afleiding van een bewegende waarnemer (zie H16 cursus) (6pnt)<br /> #Waarom ervaren we de effecten van kwantummechanica niet in het dagelijkse leven? (1pnt)<br /> #Waarom ervaren we de effecten van de speciale relativiteitstheorie niet in het dagelijkse leven? (1pnt)<br /> #Er wordt een kogel geschoten met een bepaalde v0, deze kogel komt terecht in een houten kubus, waarbij er geroteerd kan worden rond de zijde die in contact staat met de grond. a) Bepaal het traagheidsmoment van de kubus rond deze roteeras b) Welke hoeksnelheid krijgt de kubus (met kogel) na de botsing? c) Wat is de minimale hoeksnelheid die nodig is om de kubus (met kogel) te doen omdraaien? d) Wat is de minimale v0 om de kogel en de kubus te doen omdraaien? (6 pnt)<br /> #Oefening met katrol gegeven, waarbij je de katrol zijn massa mag verwaarlozen. De katrol hield 2 massa's vast op een helling, massa 1 zat schuin op de helling met een hoek θ en massa 2 hing aan de zijkant van de helling met eronder een veer. Massa 1 werd over een lengte naar achter getrokken en losgelaten. a) Bereken de wrijvingskracht van massa 1 nadat je het naar achteren trekt en loslaat, dus tijdens de beweging. b) Bereken de snelheden van massa 1 en massa 2 tijdens de beweging. c) Bereken de verhouding van massa 1 en massa 2 in rust (zonder wrijvingskracht). d) Wat is de hoekfrequentie met betrekking tot k,θ en massa 1 (zonder wrijvingskracht). (6 pnt)<br /> <br /> ===21 juni 2023===<br /> #Verklaar waarom astronauten gewichtloosheid ervaren. (2 punten)<br /> #Een persoon springt spontaan de lucht in, worden impuls en energie behouden? (2 punten)<br /> #Een snaar van 1 meter heeft een spankracht van 100N. De diameter van de snaar is 2mm. Wat is de golflengte bij de grondfrequentie? (2 punten)<br /> #Vraag over fluïda, iets van een cillinder met 2 lagen onsamendrukbare vloeistof in.<br /> #Vraag over een slinger<br /> <br /> ===17 juni 2022===<br /> #Verklaar waarom astronauten gewichtloosheid ervaren. (2 punten)<br /> #Een persoon springt spontaan de lucht in, worden impuls en energie behouden? (2 punten)<br /> #Een snaar van 1 meter met µ=3,14 g/m heeft een spankracht van 100N. De diameter van de snaar is 2mm. Wat is de golflengte bij de grondfrequentie? (2 punten)<br /> #Een massa 2M vliegt recht omhoog, op hoogte h ontploft deze massa waarbij hij in 2 delen van massa M splitst, met energie E. 50% van deze energie gaat verloren en warmte, de rest wordt omgezet in horizontale beweging. De massa's M hun maximum hoogte is 2h. Hoever landen de 2 delen M uit elkaar? (5 punten)<br /> #Je hebt een cilindrisch vat met een rechthoekige opening met breedte w, de hoogtes worden gegeven door d1 en d2 (gemeten van de bovenkant van het vat). Geef een formule voor het debiet dat in eerste instantie uit het vat stroomt. Je mag het zakken van het vloeistof niveau hierbij verwaarlozen. (Tip: aangezien je de opening niet mag verwaarlozen zal je waarschijnlijk een integraal moeten gebruiken.) (4 punten)<br /> #Geef de maximum snelheid v waarmee een auto (met massa m) een bocht kan maken (straal r) zonder uit de bocht te vliegen. (1.5 punt)<br /> ##Indien men de bocht hellend maakt, geef een formule voor de minimum hoek die nodig is voor een v groter dan die uit vraag 1. (3.5 punten) (Example 5.15 boek)<br /> <br /> ===25 juni 2020===<br /> #als je rechts draait in een felle bocht met een auto , draait de heliumballon die in de auto is dan... <br /> #*mee naar rechts tov de auto<br /> #*naar links tov van de auto<br /> #*de ballon verplaatst zich niet tov de auto<br /> #als een sirene weg rijdt van je, hou verhouden de decibel zich tov de 'geluidsterkte' (intensiteit)<br /> #*decibel neemt kwadratisch af en geluidsterkte logaritmisch af<br /> #*decibel neemt logaritmisch af en geluidsterkte neemt ook af op andere wijze<br /> #*decibel neemt logaritmisch af en geluidsterkte logaritmisch af<br /> #*decibel neemt kwadratisch af en geluidsterkte kwadratisch af<br /> #bereken de golflengte van een gitaarsnaar die een Fspan= 100N, en de snaar is 10cm lang en 22m diameter.<br /> ##bereken ook voor deze snaar wat de golflengte is , moest je een octaaf hoger klinken<br /> #pendulum vraag, bereken v wanneer de slinger hoogte 0 heeft en de slinger werd op hoogte h losgelaten , met beginsnelheid=0. De lengte van de slinger is l. de slinger heeft een balletje met massa m.<br /> ##bereken nu de arbeid die verricht is geweest door de slinger als er een wrijvingskracht op uitgeoefend werd.<br /> #Venturi effect; formule afleiden via continuiteit bij fluida (BEWIJS)[http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Fluids/venturi.html]<br /> ##nu, toepassen op een venturi buis die water en olie bevatte op een bepaalde hoogte (zie google opzoeke, meest bekend voorbeeld); dan invullen voor die hoogte en v1 en v2 zo afleiden<br /> #golfvergelijking gegeven in de vorm van psi=A* (sin(αθ) + i cos(αθ)) (met bereik = 0 tot 2π)<br /> ##geef de waarschijnlijke locatie van het deeltje<br /> ##bereken de waarde van de amplitude A<br /> ##moeten er bepaalde bestaansvoorwaarden voor α zijn?<br /> <br /> ===18 juni 2020===<br /> #Zouden atomen stabiel kunnen zijn zonder de kwantumfysica? Leg uit. (2pt)<br /> #Een persoon gaat een &quot;spacewalk&quot; maken maar haar kabel breekt. Het enige dat ze bij heeft is een zaklamp. Uit de lessen fysica van vroeger herinnert ze zich dat fotonen een impuls hebben, ze schijnt daarom met de zaklamp in de tegengestelde richting (dus weg van het ruimteschip) om terug aan boord te geraken. Is haar redenering correct? Is dit de beste manier om terug bij het schip te geraken? (2pt)<br /> #Nog 1 ja/nee vraag met uitleg geven. (1pt)<br /> #Er was een vraag dat ge met krachten enzo moest uitleggen waarom het ruimtestation in een film ronddraait. En dan moest ge nog berekenen hoeveel rondjes per minuut het station moest draaien om de zwaartekracht op aarde na te bootsen, de straal van het station was 40m. (Het was zo een ruimteschip zoals in de foto in link)[https://i.pinimg.com/originals/9a/da/f9/9adaf9a402818747c173ce744738931d.jpg] (5pt)<br /> #Opstelling zoals foto (in link). h1 en de dichtheid van de olie is gegeven. Bereken (h2 ) het hoogteverschil tussen de twee wateroppervlakten. [https://drive.google.com/file/d/1Du-mrA16d1ZfSqJtfYmNcKFWH69Vjf-w/view?usp=sharing] (5pt)<br /> #Opstelling zoals foto (in link). Een persoon wil trainen met gewichten. Er hangen twee gewichten van elk 30kg aan een homogene staaf van 3m lang (de massa van de staaf weet ik niet meer). De persoon wilt graag meer gewicht. Ze doet dit door eerst links en pas daarna rechts een nieuw gewicht extra bij te hangen (het gaat dus over het moment dat er enkel links een extra gewicht hangt en het systeem dus nét nog in evenwicht staat). Hoeveel mag een nieuw gewicht maximaal wegen om het systeem niet te laten kantelen? Voor de afstand van het nieuwe gewicht mag dezelfde afstand als het andere gewicht genomen worden. [https://drive.google.com/file/d/1-1SH0RiI8OQBJzpYY3leS_XEw-p_FXHo/view?usp=sharing] (5pt)<br /> <br /> ===10 juni 2020===<br /> #Een deeltje met lading e dat zich in een magnetisch veld B ⃗ bevindt, er ontstaat een Lorentzkracht F ⃗ die voldoet aan F ⃗=ev ⃗×B ⃗. Met v ⃗ de snelheid van het deeltje. Als nu een deeltje door een constant magnetisch veld beweegt, dan zal de grootte van de snelheid:<br /> #*Altijd afnemen<br /> #*Altijd toenemen<br /> #*Toenemen of afnemen afhankelijk van de hoek tussen de initiële snelheid &amp; het magnetisch veld<br /> #*Hetzelfde blijven<br /> #Een organisatie van mensen beweert dat er nooit een mens op de maan is geweest, dat het niet mogelijk is om aan ruimtevaart te doen. Er kan nooit aan de zwaartekracht ontsnapt worden: de potentiële energie ten gevolge van de zwaartekracht is gelijk aan m.g.h, waarbij m de massa van de raket is, g de valversnelling &amp; h de hoogte. Als je aan de zwaartekracht wil ontsnappen zou de hoogte naar oneindig moeten gaan, waarvoor ook oneindig veel energie voor nodig is. Waar zit de fout in hun redenering?<br /> #Je staat op de zuidpool &amp; richt een raket naar de noordpool, de motor is afgesteld zodat de raket op dezelfde hoogte boven het aardoppervlak naar zijn doel beweegt. Wat is het effect van de Corioliskracht?<br /> #*De raket zal afwijken &amp; het doel niet bereiken<br /> #*De raket zal de noordpool bereiken via een spiraalvormige kromme zoals gezien door iemand op het aardoppervlak<br /> #*De raket zal de noordpool bereiken via een spiraalvormige kromme zoals gezien vanuit iemand buiten de aarde die stilstaat ten opzichte van de rotatiebeweging van de aarde rond haar as<br /> #*De raket zal de noordpool bereiken in een rechte lijn (langs het aardoppervlak) zoals gezien door iemand op het aardoppervlak<br /> #Een hypothetisch deeltje met dezelfde lading &amp; massa als een elektron, met het verschil dat het spin 2 heeft. Beschouw een atoom met atoomgetal Z. Hoeveel hypothetische deeltjes kunnen in de K-schil?<br /> #Welke uitspraak is correct?<br /> #*Een ‘do’ beschouwen we als grondfrequentie, alle veelvouden van die frequentie zijn ook ‘do’s’ maar in een ander octaaf<br /> #*Het verschil in frequentie tussen 2 opeenvolgende noten is onafhankelijk van het octaaf<br /> #*Een buik van een hogere ‘do’ komt overeen met een buik van een lagere ‘do’<br /> #*Een knoop van een hogere ‘do’ komt overeen met een knoop van een lagere ‘do’<br /> #Een blok met massa van 82 gram wordt horizontaal afgeschoten door een veer met constante k = 200 N/m, 15 cm in te duwen. Nadat de blok loskomt, schuift het over een horizontaal vlak met wrijvingscoëfficiënt μ = 0,27 dat 85 cm lang is. Het vlak gaat over in een wrijvingsloze helling, hoeveel cm schuift het blok terug over het vlakke deel met wrijving? Leg uit waar het blok tot stilstand komt.<br /> #Een frisbee met diameter 2,3 cm met massa 102 gram. De helft van de massa is homogeen over de schijf verdeeld, de andere helft is geconcentreerd op de buitenrand van de schijf. Wat is het traagheidsmoment van de frisbee? Als je met je pols een draaibeweging geeft van een kwart-draai (over 90°) met een constant krachtmoment, hoe groot moet dat krachtmoment zijn opdat de frisbee zou draaien tegen 450 toeren per minuut?<br /> #Water valt uit een kraan naar beneden op een niet turbulente constante manier. Toon aan dat de diameter van de vallende kolom water gegeven is door de formule:<br /> '''d=d0((v0^2)/(v0^2+2gh))^(1/4)''' met <br /> #*d0: diameter opening van de kraan<br /> #*v0: snelheid van het water net buiten de kraan<br /> #*h: afstand van de kraan tot waar d gemeten wordt<br /> <br /> ===20 juni 2019===<br /> #Een asteroïde met massa m bevindt zich op een hoogte H boven de baan van Jupiter met straal r en massa M.<br /> ##Bereken de potentiële gravitationele energie wanneer de asteroïde zich op hoogte H bevindt<br /> ##Bereken de potentiële gravitationele energie wanneer de asteroïde zich in de baan bevindt.<br /> ##Op hoogte H heeft de asteroïde een snelheid van 2.0 m/s. Bereken de snelheid in de baan.µ<br /> #Een blokje glijdt op een cirkelbaan met straal r die vaststaat op de grond. Er is geen wrijving.<br /> ##Op welke hoogte valt het blokje? Tip: dit is wannneer de normaalkracht wegvalt.<br /> ##Wat is de snelheid op dit moment? <br /> #Elektronen in een 3d-orbitaal worden vervangen door deeltjes met spin 1 en massa x-aantal keer die van het elektron. Welke kwantumgetallen zijn mogelijk en hoeveel zijn het er?<br /> #Een aardbevingsgolf beweegt met snelheid 410 km/s en frequentie 0.60 hZ. <br /> ##Welke minimale amplitude is nodig zodat voorwerpen net van de grond komen? De aardbevingsgolf vindt 10 seconden plaats. <br /> ##Een tweede golf ontstaat in een punt 3OO km ten noordwesten van de eerste golf, 1.3 s na de eerste. Wanneer bereikt dit tweede punt voor het eerst haar maximale uitwijking?<br /> <br /> ===21 juni 2018===<br /> #Afleiding equation of continuity<br /> #Afleiding vergelijking van Bernouilli (+uitleggen waar deze nu precies voor staat en wat je eruit kan afleiden)<br /> #Oefening over impulsmoment van elektron zie 19 juni 2014<br /> #Oefening traagheidsmoment molecule H2O langs twee assen (staat in het boek)<br /> #Hoe kan je de hoogte van een gebouw bepalen adhv een slinger? <br /> #Oefening over twee golven met dezelfde amplitude etc waarvan de ene een dubbel zo grote golflengte heeft dan de andere en dan bepalen welke de grootste hoeveelheid energie verplaatst<br /> <br /> === 25 juni 2015 === <br /> #oefening over behoud van momentum<br /> #fotoelektrisch effect en alle formules afleiden (H37)<br /> #en dan de wiskundige vergelijking van de golf geven en dan de condities wanneer ze SHM was en dan periode, frequentie en golflengte daarvan afleiden<br /> #2 stellingen: 'als er wind is zal je het geluid dan luider horen' en dan nog eentje over 'kan een kind meegezogen worden met een snelle trein'<br /> <br /> <br /> <br /> ===25 jun 2014 ===<br /> Vraag 1: <br /> Bij beta verval valt een atoom uiteen in een elektron en een terugslagkern, deze volgen na splitsing echter geen 'rechte lijn' dit schaadt echter een principiële wet van de mechanica. <br /> #Welke wet?<br /> #Teken en leg uit <br /> #Hieruit volgt dat er nog een partikel wordt uitgestoten (een neutrino) toon aan op de tekening dat dit zo is en leg uit.<br /> <br /> Vraag 2:<br /> Archimedes; afleiden van een formule en nog enkele meerkeuzevraagjes (drijft het/ drijft het niet)<br /> <br /> Vraag 3:<br /> Lorentztransformatie x=x' y=y' z=a(z'+vt') <br /> #Vind de omgekeerde formules, gebruik c, <br /> #Leid a af <br /> #Leid de formule van de lengtecontractie af<br /> <br /> Vraag 4:<br /> een gietijzeren standbeeld (100kg) op een koperen plaat (60kg d=0.1 en S= 0.70 m^2) staan op een glazen helling van 30 graden <br /> #Bereken de wrijving van gietijzer op koper <br /> #Bereken de wrijving van koper op glas (de Mu's zijn gegeven) <br /> #Bereken delta l die de wrijving veroorzaakt (de modulus G is gegeven)<br /> <br /> ===19 jun 2014 ===<br /> Vraag 1:<br /> #Impulsmoment van een elektron is sqrt(3/4)hbar. <br /> #Verklaar met theoretische achtergrond.<br /> #Bereken hoeksnelheid en snelheid van een punt op de rand (massa en straal gegeven).<br /> #Oplossing is in de grootte-orde van 10^13. Bespreek.<br /> <br /> Vraag 2:<br /> #Geef het arbeid-energie theorema<br /> Situatie: blok naar boven duwen zodat die boven op een helling geraakt.<br /> #Teken en benoem al de krachten.<br /> #Bereken de grootte van alle krachten.<br /> #Bereken de arbeid geleverd door alle krachten.<br /> #Bereken de beginsnelheid die nodig is om het blok boven te krijgen.<br /> #Is de berekende snelheid dezelfde als de eindsnelheid die het blok zou bereiken moest het van boven losgelaten worden?<br /> <br /> Vraag 3:<br /> Situatie: platform met luidspreker beweegt naar muur toe. Persoon op het platform hoort zwevingen met een frequentie van x Hz. Uitzendfrequentie is gegeven.<br /> #Wat is de frequentie van een zweving als functie van f1 en f2.<br /> #Bereken de frequentie gehoord aan de muur.<br /> #Bereken de frequentie gehoord door de persoon op het platform nadat die teruggekaatst is door de muur.<br /> #Bereken de snelheid van het platform.<br /> <br /> Vraag 4:<br /> #Verklaar dat de beweging van een zuiger op een wiel ongeveer eenvoudig harmonisch is.<br /> <br /> <br /> ===14 jun 2012 (namiddag)===<br /> Theorie:<br /> # leg het gedachte-experiment van lorent-einstein uit<br /> # andere 3 kleine theorie vragen worden nog gepost<br /> Oef:<br /> # bepaal de wrijvingscoefficient van een een gelijkbenige 3hoek met de grond, deze houdt het water tegen langs 1 kant (net zoals in oefenzitting met die trapezium)<br /> # beeld op een koper plaat, op een glazen 3hoek<br /> #* wrijvingskracht beeld met plaat<br /> #* wrijvingskracht plaat met 3hoek<br /> #* vervorming van plaat door de krachten, uw x bepalen<br /> <br /> ===14 jun 2012 (voormiddag)===<br /> Theorie:<br /> # Gedwongen oscillatie: bewegingsvgl afleiden, energie en energieoverdracht bespreken en formules afleiden, uitleggen wat energieresonantie is.<br /> # Een slinger bestaat uit een staaf met masse m en lengte l. We hangen er een klein bolletje met massa 2m aan. Hoe verandert de periode?<br /> # Bespreek hoe geluid getransporteerd wordt in een 'telefoon' bestaande uit 2 bekers met een gespannen draad ertussen.<br /> # Je zit in een treinwagon zonder ramen die volledig geluidsloos is. Is er een fysisch experiment om te weten dat je rijdt?<br /> Oef:<br /> # Een ader is vernauwd: bespreek of de snelheid van het bloed stijgt of daalt. De snelheid van het bloed wordt gemeten door ultrasone golven in te late nvallen op de bloedcellen onder een hoek van 45 graden. Bereken de bloedsnelheid uit de beatfrequentie, de geluidssnelheid en de frequentie van de uitgezonden golven.<br /> # Een wasbak wordt overgeheveld in een emmer: bereken de uitstroomsnelheid, de tijd nodig om de wasbak leeg te laten lopen en leg uit of de uitstroomsnelheid constant blijft.<br /> <br /> === 21 juni 2011 ===<br /> Theorie:<br /> #golf in een gaskolom tekenen + gegevens aanduiden om geluidssnelheid te berekenen in die kolom en die dan ook afleiden.<br /> #E=mc² afleiden uit relatieve massa en versnellingsarbeid op die massa.<br /> Oefeningen:<br /> #Golven<br /> #hydronamica<br /> <br /> === 16 juni 2011===<br /> Theorie:<br /> #bespreek de ionische binding van diatomische moleculen.<br /> #bespreek de hydrodynamische kracht en de invloed van de zwaartekracht hierop.<br /> Oefeningen:<br /> #gedempte trilling: geef de bewegingsvergelijking en schets de grafiek<br /> #Aan een massa met verwaarloosbaar volume worden heliumballonen gehangen. Hoeveem ballonen zijn er nodig om de massa van de grond te laten komen?<br /> <br /> === 22 juni 2010 ===<br /> Theorie:<br /> # Geef bewegingsvgl van gedwongen oscillatie en bespreek energieresonantie en energieoverdracht.<br /> # Bespreek de hydrodynamische kracht en de invloed van de zwaartekracht hierop.<br /> Oefeningen:<br /> # Staaf die breekt bij bepaalde spanning. Geef lengte staaf (massadichtheid, hoeksnelheid en breekspanning gegeven)<br /> # Blok uit mengsel goud en ijzer. Bereken verhouding ijzer/goud. (massadichtheden, gewicht en ? gegeven)<br /> === 21 juni 2010 ===<br /> Theorie<br /> # Bespreek diatomische ionische binding<br /> # Leid via de tekening Lorentz-Einstein transformatieformumes voor plaats en tijd af. Leid vervolgens de snelheid af<br /> === 11 juni 2010 ===<br /> Theorie:<br /> # Bespreek de energie en krachten bij een torsieveer. Beweging van een torsieslinger bespreken.<br /> # Kwantumfysica: geef de postulaten van Bohr en leidt hieruit de baanstraal en de energieën af.<br /> Oefeningen: <br /> # Dopplereffect gebruikt om de snelheid van het hart van een foetus te meten.<br /> # Hydrostatica: Een vlot heeft een bep diepte in het water, dieper wanneer er een gewicht op wordt geplaatst; hoeveel is de massa.<br /> <br /> === 12 juni 2009 ===<br /> Theorie:<br /> # Bewegingsvergelijking opstellen van een gedwongen harmonische trilling. Bespreek ook energieptransport en energieresonantie.<br /> # Bespreek de invloed van de zwaartekracht op fluïda. Bereken ook de grootte van de opwaartse stuwkracht dat een ondergedompeld voorwerp ondervindt.<br /> Oefeningen: <br /> # Golven: iets met een stemvork op het einde van een halfopen buis, verstelbaar in lengte.<br /> # Hydrodynamica: iets met een fontein op een heuvel, het water werd aangepompt met een buis (laminaire stroming).<br /> <br /> === 11 juni 2009 ===<br /> Theorie:<br /> # Energie en energietransport in een mechanische harmonische golf.<br /> # Golfgedrag van materiedeeltjes bespreken en daar onzekerheidrelatie van impuls op toepassen + tunneleffect verklaren.<br /> <br /> === 11 juni 2009 ===<br /> Theorie:<br /> # Bewijzen dat een coulomkrachtveld een conservatief krachtveld is en daaruit de potentiele energie bepalen + Bereken(klassiek) de energie van atomaire elektronen.<br /> # Bespreek het Doppler effect.<br /> <br /> === 17 jun 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # Gedwongen harmonische oscillatie. Leid af en bespreek. Energie en energieresonantie.<br /> # Hydrodynamische krachten bespreken. Val beweging in fluïdum bespreken.<br /> Oefeningen:<br /> # Berekenen van lengte van een staaf die draait. Waarvan brekingsconstante, hoeksnelheid en dichtheid gegeven is.<br /> # Volledig ondergedomdeld object met gewicht 15N ondergaat opwaartse kracht van 1N. Object bestaat uit goud en ijzer. Rho ijzer en goud gegeven, bereken totaal volume object en massa goud en ijzer in het object.<br /> <br /> === 17 jun 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # Longitudinale golven in een staaf: analyseer, en bepaal de golfsnelheid.<br /> # Bij onderdompeling ontstaat er een opwaartse kracht, leg uit en interpreteer.<br /> Oefeningen:<br /> # Iets met stok aan een veer waarvan enkel de k en de m gegeven zijn: bereken de frequentie.<br /> # Letterlijke toepassing venturimeter.<br /> <br /> === 16 jun 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # Laminaire stroming en afleiden van volume gradient.<br /> # Wiskundige voorstelling van golven, uitleggen i.v.m. harmonische golven.<br /> Oefeningen:<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> === 16 jun 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # De interatomaire krachten van een diatomische ionische binding: welke eigenschap heeft deze?<br /> # Het gedachten-experiment van de transformatieformules.<br /> Oefeningen:<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> === 22 jun 2006 ===<br /> Theorie:<br /> # Leidt af: energie en E-transport in mechanische harmonische golf.<br /> # Water:<br /> #* Leidt de zwaartekrachtinvloed op hydrostatische druk af.<br /> #* Bereken en interpreteer de archimedeskracht.<br /> Denkvragen:<br /> # Je kan met een rietje door uw helm drinken op de maan, gaat dat moeilijker/makkelijker/even makkelijk als op aarde?<br /> # Heliumballonnen, je blaast ertussen, gaan ze naar elkaar toe/van elkaar weg?<br /> Oefeningen:<br /> # Satelliet, je hebt de korte straal en de snelheid daar (8000km en 9km/s), bereken den hoek tss de v-vector als r=20000km.<br /> # Twee boxen op 2m van elkaar, beide 880Hz in fase.<br /> #* Als ge van A naar B gaat, op welke plaatse hebt ge dan destructieve en constructieve interferentie?<br /> #* Onder een bepaalde frequentie zal der buite den as A-B geen destructieve interferentie meer zijn, wat is die drempelwaarde?<br /> <br /> === 14 jun 2006 ===<br /> Theorie:<br /> # Kwantum:<br /> #* Bespreek golfeigenschappen van materie, en verband onbepaaldheidsrelatie x en p.<br /> #* Tunneleffect<br /> # Stroming:<br /> #* Laminaire stroming in buis: NIET bewijzen, maar van de snelheidsprofiel het volumedebiet bespreken en drukverloop..<br /> #* Niet mechanische, mechanische, energie, verlies,...<br /> Denkvragen:<br /> # Ruimteschip brengt blok ijzer naar andere planeet met veel grotere atmosfeerdruk. Wat geef relatie tss drukverschil en vervorming?<br /> #* Elasticiteitsmodulus<br /> #* Afschuifmodulus<br /> #* Compressiemodulus<br /> #* Drukmodulus<br /> # 2 He balonnen op 1 à 2 cm van elkaar, zijn aan een tafel vastgemaakt met koorden. Je blaast erdoor, wat gebeurt er met de balonnen?<br /> #* Ze gaan naar elkaar toe.<br /> #* Ze gaan van elkaar weg.<br /> #* Niets.<br /> Oefeningen:<br /> # Blokje ijzer tussen twee lagen, vanboven water, vanonder kwik, blokje = cubus 10cm, hoe hoog is gedeelte da uitsteekt boven hg? (ro FE = 7.7 kg/dm³).<br /> # Twee geluidsbronnen, f=880hz, v=340m/s, A (x=0, y=0) , B( x = 0, y=2)<br /> #* Waar is constructieve interferentie?<br /> #* Waar is destructieve interferentie?<br /> #* Wat is de drempelfrequentie opdat er geen of wel destructieve interferentie zou optreden?<br /> === 15 jun 2012 ===<br /> Theorie:<br /> # Vergelijking Klassiek en Quantummodel van di-atomische moleculen:<br /> #* Rotatie- en vibratie-energie klassiek diatomisch molecule geven.<br /> #* Laagste energie van een kwantumharmonische oscillator geven.<br /> #* Verschillen tussen klassiek en quantummechanisch model (3 geven).<br /> #* Energieniveaus nader uitleggen.<br /> #* De eigenschappen van moleculen geven die via opmeting van deze energieën gevonden kunnen worden.<br /> Denkvragen:<br /> # veer met massa t.o.v. massaloze veer, het verschil T en f inschatten.<br /> # Trilt een harmonische golf met dezelfde frequentie als de bron? ja/nee + waarom.<br /> # bewijs dat de snelheid van het geluid nauwelijks afhangt van de frequentie<br /> Oefeningen:<br /> #a) Standbeeld op een koperen sokkel op een glazen helling.<br /> *Gegeven: M(standbeeld), M(blok), statische wrijvingscoëfficient tussen zowel standbeeld-sokkel als sokkel-helling en de afschuifconstante G van de sokkel<br /> *Bereken: 1) De maximale hoek theta van de helling zodat het ding niet in duigen valt<br /> *2) Met de hiervoor berekende hoek de wrijvingskracht tussen het standbeeld en het blok vinden<br /> *3) De verschoven afstand van het bovenvlak t.o.v. het ondervlak<br /> # Gegeven een kraan die loopt, de diameter van de straal neemt naar onderen van de kraan weg;<br /> *met aanname dat de beginsnelheid v0 is een theoretische formule opstellen die het vernauwen van de straal beschrijft (diameter = f(y-coordinaat), assenstelsel zelf in te voeren)<br /> <br /> ==Examenvragen september==<br /> <br /> === 30 aug 2010 ===<br /> Theorie:<br /> # Rotatie rond vaste as: Rotationele arbeid, kinetische rotatie energie.<br /> # Oppspanning en Ep energie linken mbv potentiële energie curves, capillariteitsdruk in bel uitleggen.<br /> Oefeningen:<br /> # Kinematica &amp;amp; Newton-mechanica<br /> # Golven.<br /> <br /> <br /> <br /> === 23 aug 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # Zuiver rolbeweging: kinematica en dynamica mbv van n voorbeeld naar keuze.<br /> # Ppp. pot. energie, cohesiedruk, opp.spanning en capilariteit uitleggen.<br /> Oefeningen: <br /> # Statica. <br /> # Golven.</div>

R0884532 https://wiki.chemika.be/index.php?title=Algemene_Natuurkunde_I&diff=4199 2024-08-19T07:17:42Z

<p>R0884532: /* Examenvragen juni */</p> <hr /> <div>[[Categorie:Bachelor Chemie]]<br /> [[Categorie:Bachelor Biochemie]]<br /> ==Vakinformatie==<br /> Fysica van eerste jaar biochemie en chemie. Vroeger een jaarvak met deelexamen in januari, vanaf 2018-2019: jaarvak met alleen in juni examen, voor dit examen krijg je 3 uur de tijd. Beide examens zijn volledig schriftelijk. Werd Gedoceerd door Roger Silverans. De docent voor dit vak sinds 2012 is Antoine(Toine) van Proeyen. Sinds 2018-2019 wordt het gedoceerd door Enrico Carlon (eerste semester) en Thomas Van Riet (tweede semester). Er zijn 2 delen van het examen (theorie &amp; oefeningen). Het theorie deel zijn multiple choice vragen waarbij je al dan niet een uitleg moet bij geven (giscorrectie) elke vraag op 1 punt. Het oefeningen deel zijn 4 oefeningen elk op 5 punten.<br /> <br /> ''(mening en info academiejaar 2022-2023) Vak werd gegeven door Boksenbojm Eliran (semester 1) en Van Riet Thomas (semester 2).''<br /> * aanpak vak<br /> ** TTT's goed voorbereiden! Bespaard veel tijd en stress in de blok, als je hier steeds door was is het niet noodzakelijk om hier veel tijd in te steken in de blok, wij hadden tussen de examens hier 3 dagen voor en ik vond dit voldoende<br /> ** Prof zegt zelf dat hij het niet belangrijk vind dat je naar de les komt, maar raadt de oefenzittingen wel aan<br /> * Kwaliteit cursus<br /> ** Prof vindt Giancoli zelf niet goed, maar hier staan al de oefeningen in, dus wel nodig om te kopen (heb je in het 2e jaar ook nog nodig)<br /> ** Slides heb ik zelf nooit bekeken<br /> ** Er is een pdf van oplossingen<br /> * Examen- en TTT-vragen<br /> ** Nooit heel complex, zou maximum één pagina mogen innemen<br /> ** Ik vond de meeste makkellijker dan Giancoli<br /> ** Theorie leren is vrij overbodig, staat op amper punten en sommige lukken wel met logisch nadenken, enkele komen vaak terug (zweven astronaut, iets met een snaar,...)<br /> ** TTT's tellen niet meer mee in augustus, dus geen paniek als deze geen succes waren<br /> ** Belangrijk om elk klein ding op te schrijven, soms leveren domme dingen al een half punt op<br /> ** Steeds een duidelijke tekening maken met assenstelsel!<br /> * Practica<br /> ** Voorbereiding maakt echt niets uit<br /> ** Alles wat je niet snapt vragen aan de assistent en je bent hier wel door<br /> [[Categorie:Bachelor Chemie]]<br /> [[Categorie:Bachelor Biochemie]]<br /> <br /> ==Examenvragen juni==<br /> <br /> === Test ===<br /> <br /> ===14 juni 2024 (9 studiepunten)===<br /> #Leid de formule af voor het dopplereffect voor een bewegende waarnemer en een tegelijk bewegende bron obv de afleiding van de formule van een bewegende bron en ook de afleiding van een bewegende waarnemer (zie H16 cursus) (6pnt)<br /> #Waarom ervaren we de effecten van kwantummechanica niet in het dagelijkse leven? (1pnt)<br /> #Waarom ervaren we de effecten van de speciale relativiteitstheorie niet in het dagelijkse leven? (1pnt)<br /> #Er wordt een kogel geschoten met een bepaalde v0, deze kogel komt terecht in een houten kubus, waarbij er geroteerd kan worden rond de zijde die in contact staat met de grond. a) Bepaal het traagheidsmoment van de kubus rond deze roteeras b) Welke hoeksnelheid krijgt de kubus (met kogel) na de botsing? c) Wat is de minimale hoeksnelheid die nodig is om de kubus (met kogel) te doen omdraaien? d) Wat is de minimale v0 om de kogel en de kubus te doen omdraaien? (6 pnt)<br /> #Oefening met katrol gegeven, waarbij je de katrol zijn massa mag verwaarlozen. De katrol hield 2 massa's vast op een helling, massa 1 zat schuin op de helling met een hoek θ en massa 2 hing aan de zijkant van de helling met eronder een veer. Massa 1 werd over een lengte naar achter getrokken en losgelaten. a) Bereken de wrijvingskracht van massa 1 nadat je het naar achteren trekt en loslaat, dus tijdens de beweging. b) Bereken de snelheden van massa 1 en massa 2 tijdens de beweging. c) Bereken de verhouding van massa 1 en massa 2 in rust (zonder wrijvingskracht). d) Wat is de hoekfrequentie met betrekking tot k,θ en massa 1 (zonder wrijvingskracht). (6 pnt)<br /> <br /> ===21 juni 2023===<br /> #Verklaar waarom astronauten gewichtloosheid ervaren. (2 punten)<br /> #Een persoon springt spontaan de lucht in, worden impuls en energie behouden? (2 punten)<br /> #Een snaar van 1 meter heeft een spankracht van 100N. De diameter van de snaar is 2mm. Wat is de golflengte bij de grondfrequentie? (2 punten)<br /> #Vraag over fluïda, iets van een cillinder met 2 lagen onsamendrukbare vloeistof in.<br /> #Vraag over een slinger<br /> <br /> ===17 juni 2022===<br /> #Verklaar waarom astronauten gewichtloosheid ervaren. (2 punten)<br /> #Een persoon springt spontaan de lucht in, worden impuls en energie behouden? (2 punten)<br /> #Een snaar van 1 meter met µ=3,14 g/m heeft een spankracht van 100N. De diameter van de snaar is 2mm. Wat is de golflengte bij de grondfrequentie? (2 punten)<br /> #Een massa 2M vliegt recht omhoog, op hoogte h ontploft deze massa waarbij hij in 2 delen van massa M splitst, met energie E. 50% van deze energie gaat verloren en warmte, de rest wordt omgezet in horizontale beweging. De massa's M hun maximum hoogte is 2h. Hoever landen de 2 delen M uit elkaar? (5 punten)<br /> #Je hebt een cilindrisch vat met een rechthoekige opening met breedte w, de hoogtes worden gegeven door d1 en d2 (gemeten van de bovenkant van het vat). Geef een formule voor het debiet dat in eerste instantie uit het vat stroomt. Je mag het zakken van het vloeistof niveau hierbij verwaarlozen. (Tip: aangezien je de opening niet mag verwaarlozen zal je waarschijnlijk een integraal moeten gebruiken.) (4 punten)<br /> #Geef de maximum snelheid v waarmee een auto (met massa m) een bocht kan maken (straal r) zonder uit de bocht te vliegen. (1.5 punt)<br /> ##Indien men de bocht hellend maakt, geef een formule voor de minimum hoek die nodig is voor een v groter dan die uit vraag 1. (3.5 punten) (Example 5.15 boek)<br /> <br /> ===25 juni 2020===<br /> #als je rechts draait in een felle bocht met een auto , draait de heliumballon die in de auto is dan... <br /> #*mee naar rechts tov de auto<br /> #*naar links tov van de auto<br /> #*de ballon verplaatst zich niet tov de auto<br /> #als een sirene weg rijdt van je, hou verhouden de decibel zich tov de 'geluidsterkte' (intensiteit)<br /> #*decibel neemt kwadratisch af en geluidsterkte logaritmisch af<br /> #*decibel neemt logaritmisch af en geluidsterkte neemt ook af op andere wijze<br /> #*decibel neemt logaritmisch af en geluidsterkte logaritmisch af<br /> #*decibel neemt kwadratisch af en geluidsterkte kwadratisch af<br /> #bereken de golflengte van een gitaarsnaar die een Fspan= 100N, en de snaar is 10cm lang en 22m diameter.<br /> ##bereken ook voor deze snaar wat de golflengte is , moest je een octaaf hoger klinken<br /> #pendulum vraag, bereken v wanneer de slinger hoogte 0 heeft en de slinger werd op hoogte h losgelaten , met beginsnelheid=0. De lengte van de slinger is l. de slinger heeft een balletje met massa m.<br /> ##bereken nu de arbeid die verricht is geweest door de slinger als er een wrijvingskracht op uitgeoefend werd.<br /> #Venturi effect; formule afleiden via continuiteit bij fluida (BEWIJS)[http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Fluids/venturi.html]<br /> ##nu, toepassen op een venturi buis die water en olie bevatte op een bepaalde hoogte (zie google opzoeke, meest bekend voorbeeld); dan invullen voor die hoogte en v1 en v2 zo afleiden<br /> #golfvergelijking gegeven in de vorm van psi=A* (sin(αθ) + i cos(αθ)) (met bereik = 0 tot 2π)<br /> ##geef de waarschijnlijke locatie van het deeltje<br /> ##bereken de waarde van de amplitude A<br /> ##moeten er bepaalde bestaansvoorwaarden voor α zijn?<br /> <br /> ===18 juni 2020===<br /> #Zouden atomen stabiel kunnen zijn zonder de kwantumfysica? Leg uit. (2pt)<br /> #Een persoon gaat een &quot;spacewalk&quot; maken maar haar kabel breekt. Het enige dat ze bij heeft is een zaklamp. Uit de lessen fysica van vroeger herinnert ze zich dat fotonen een impuls hebben, ze schijnt daarom met de zaklamp in de tegengestelde richting (dus weg van het ruimteschip) om terug aan boord te geraken. Is haar redenering correct? Is dit de beste manier om terug bij het schip te geraken? (2pt)<br /> #Nog 1 ja/nee vraag met uitleg geven. (1pt)<br /> #Er was een vraag dat ge met krachten enzo moest uitleggen waarom het ruimtestation in een film ronddraait. En dan moest ge nog berekenen hoeveel rondjes per minuut het station moest draaien om de zwaartekracht op aarde na te bootsen, de straal van het station was 40m. (Het was zo een ruimteschip zoals in de foto in link)[https://i.pinimg.com/originals/9a/da/f9/9adaf9a402818747c173ce744738931d.jpg] (5pt)<br /> #Opstelling zoals foto (in link). h1 en de dichtheid van de olie is gegeven. Bereken (h2 ) het hoogteverschil tussen de twee wateroppervlakten. [https://drive.google.com/file/d/1Du-mrA16d1ZfSqJtfYmNcKFWH69Vjf-w/view?usp=sharing] (5pt)<br /> #Opstelling zoals foto (in link). Een persoon wil trainen met gewichten. Er hangen twee gewichten van elk 30kg aan een homogene staaf van 3m lang (de massa van de staaf weet ik niet meer). De persoon wilt graag meer gewicht. Ze doet dit door eerst links en pas daarna rechts een nieuw gewicht extra bij te hangen (het gaat dus over het moment dat er enkel links een extra gewicht hangt en het systeem dus nét nog in evenwicht staat). Hoeveel mag een nieuw gewicht maximaal wegen om het systeem niet te laten kantelen? Voor de afstand van het nieuwe gewicht mag dezelfde afstand als het andere gewicht genomen worden. [https://drive.google.com/file/d/1-1SH0RiI8OQBJzpYY3leS_XEw-p_FXHo/view?usp=sharing] (5pt)<br /> <br /> ===10 juni 2020===<br /> #Een deeltje met lading e dat zich in een magnetisch veld B ⃗ bevindt, er ontstaat een Lorentzkracht F ⃗ die voldoet aan F ⃗=ev ⃗×B ⃗. Met v ⃗ de snelheid van het deeltje. Als nu een deeltje door een constant magnetisch veld beweegt, dan zal de grootte van de snelheid:<br /> #*Altijd afnemen<br /> #*Altijd toenemen<br /> #*Toenemen of afnemen afhankelijk van de hoek tussen de initiële snelheid &amp; het magnetisch veld<br /> #*Hetzelfde blijven<br /> #Een organisatie van mensen beweert dat er nooit een mens op de maan is geweest, dat het niet mogelijk is om aan ruimtevaart te doen. Er kan nooit aan de zwaartekracht ontsnapt worden: de potentiële energie ten gevolge van de zwaartekracht is gelijk aan m.g.h, waarbij m de massa van de raket is, g de valversnelling &amp; h de hoogte. Als je aan de zwaartekracht wil ontsnappen zou de hoogte naar oneindig moeten gaan, waarvoor ook oneindig veel energie voor nodig is. Waar zit de fout in hun redenering?<br /> #Je staat op de zuidpool &amp; richt een raket naar de noordpool, de motor is afgesteld zodat de raket op dezelfde hoogte boven het aardoppervlak naar zijn doel beweegt. Wat is het effect van de Corioliskracht?<br /> #*De raket zal afwijken &amp; het doel niet bereiken<br /> #*De raket zal de noordpool bereiken via een spiraalvormige kromme zoals gezien door iemand op het aardoppervlak<br /> #*De raket zal de noordpool bereiken via een spiraalvormige kromme zoals gezien vanuit iemand buiten de aarde die stilstaat ten opzichte van de rotatiebeweging van de aarde rond haar as<br /> #*De raket zal de noordpool bereiken in een rechte lijn (langs het aardoppervlak) zoals gezien door iemand op het aardoppervlak<br /> #Een hypothetisch deeltje met dezelfde lading &amp; massa als een elektron, met het verschil dat het spin 2 heeft. Beschouw een atoom met atoomgetal Z. Hoeveel hypothetische deeltjes kunnen in de K-schil?<br /> #Welke uitspraak is correct?<br /> #*Een ‘do’ beschouwen we als grondfrequentie, alle veelvouden van die frequentie zijn ook ‘do’s’ maar in een ander octaaf<br /> #*Het verschil in frequentie tussen 2 opeenvolgende noten is onafhankelijk van het octaaf<br /> #*Een buik van een hogere ‘do’ komt overeen met een buik van een lagere ‘do’<br /> #*Een knoop van een hogere ‘do’ komt overeen met een knoop van een lagere ‘do’<br /> #Een blok met massa van 82 gram wordt horizontaal afgeschoten door een veer met constante k = 200 N/m, 15 cm in te duwen. Nadat de blok loskomt, schuift het over een horizontaal vlak met wrijvingscoëfficiënt μ = 0,27 dat 85 cm lang is. Het vlak gaat over in een wrijvingsloze helling, hoeveel cm schuift het blok terug over het vlakke deel met wrijving? Leg uit waar het blok tot stilstand komt.<br /> #Een frisbee met diameter 2,3 cm met massa 102 gram. De helft van de massa is homogeen over de schijf verdeeld, de andere helft is geconcentreerd op de buitenrand van de schijf. Wat is het traagheidsmoment van de frisbee? Als je met je pols een draaibeweging geeft van een kwart-draai (over 90°) met een constant krachtmoment, hoe groot moet dat krachtmoment zijn opdat de frisbee zou draaien tegen 450 toeren per minuut?<br /> #Water valt uit een kraan naar beneden op een niet turbulente constante manier. Toon aan dat de diameter van de vallende kolom water gegeven is door de formule:<br /> '''d=d0((v0^2)/(v0^2+2gh))^(1/4)''' met <br /> #*d0: diameter opening van de kraan<br /> #*v0: snelheid van het water net buiten de kraan<br /> #*h: afstand van de kraan tot waar d gemeten wordt<br /> <br /> ===20 juni 2019===<br /> #Een asteroïde met massa m bevindt zich op een hoogte H boven de baan van Jupiter met straal r en massa M.<br /> ##Bereken de potentiële gravitationele energie wanneer de asteroïde zich op hoogte H bevindt<br /> ##Bereken de potentiële gravitationele energie wanneer de asteroïde zich in de baan bevindt.<br /> ##Op hoogte H heeft de asteroïde een snelheid van 2.0 m/s. Bereken de snelheid in de baan.µ<br /> #Een blokje glijdt op een cirkelbaan met straal r die vaststaat op de grond. Er is geen wrijving.<br /> ##Op welke hoogte valt het blokje? Tip: dit is wannneer de normaalkracht wegvalt.<br /> ##Wat is de snelheid op dit moment? <br /> #Elektronen in een 3d-orbitaal worden vervangen door deeltjes met spin 1 en massa x-aantal keer die van het elektron. Welke kwantumgetallen zijn mogelijk en hoeveel zijn het er?<br /> #Een aardbevingsgolf beweegt met snelheid 410 km/s en frequentie 0.60 hZ. <br /> ##Welke minimale amplitude is nodig zodat voorwerpen net van de grond komen? De aardbevingsgolf vindt 10 seconden plaats. <br /> ##Een tweede golf ontstaat in een punt 3OO km ten noordwesten van de eerste golf, 1.3 s na de eerste. Wanneer bereikt dit tweede punt voor het eerst haar maximale uitwijking?<br /> <br /> ===21 juni 2018===<br /> #Afleiding equation of continuity<br /> #Afleiding vergelijking van Bernouilli (+uitleggen waar deze nu precies voor staat en wat je eruit kan afleiden)<br /> #Oefening over impulsmoment van elektron zie 19 juni 2014<br /> #Oefening traagheidsmoment molecule H2O langs twee assen (staat in het boek)<br /> #Hoe kan je de hoogte van een gebouw bepalen adhv een slinger? <br /> #Oefening over twee golven met dezelfde amplitude etc waarvan de ene een dubbel zo grote golflengte heeft dan de andere en dan bepalen welke de grootste hoeveelheid energie verplaatst<br /> <br /> === 25 juni 2015 === <br /> #oefening over behoud van momentum<br /> #fotoelektrisch effect en alle formules afleiden (H37)<br /> #en dan de wiskundige vergelijking van de golf geven en dan de condities wanneer ze SHM was en dan periode, frequentie en golflengte daarvan afleiden<br /> #2 stellingen: 'als er wind is zal je het geluid dan luider horen' en dan nog eentje over 'kan een kind meegezogen worden met een snelle trein'<br /> <br /> <br /> <br /> ===25 jun 2014 ===<br /> Vraag 1: <br /> Bij beta verval valt een atoom uiteen in een elektron en een terugslagkern, deze volgen na splitsing echter geen 'rechte lijn' dit schaadt echter een principiële wet van de mechanica. <br /> #Welke wet?<br /> #Teken en leg uit <br /> #Hieruit volgt dat er nog een partikel wordt uitgestoten (een neutrino) toon aan op de tekening dat dit zo is en leg uit.<br /> <br /> Vraag 2:<br /> Archimedes; afleiden van een formule en nog enkele meerkeuzevraagjes (drijft het/ drijft het niet)<br /> <br /> Vraag 3:<br /> Lorentztransformatie x=x' y=y' z=a(z'+vt') <br /> #Vind de omgekeerde formules, gebruik c, <br /> #Leid a af <br /> #Leid de formule van de lengtecontractie af<br /> <br /> Vraag 4:<br /> een gietijzeren standbeeld (100kg) op een koperen plaat (60kg d=0.1 en S= 0.70 m^2) staan op een glazen helling van 30 graden <br /> #Bereken de wrijving van gietijzer op koper <br /> #Bereken de wrijving van koper op glas (de Mu's zijn gegeven) <br /> #Bereken delta l die de wrijving veroorzaakt (de modulus G is gegeven)<br /> <br /> ===19 jun 2014 ===<br /> Vraag 1:<br /> #Impulsmoment van een elektron is sqrt(3/4)hbar. <br /> #Verklaar met theoretische achtergrond.<br /> #Bereken hoeksnelheid en snelheid van een punt op de rand (massa en straal gegeven).<br /> #Oplossing is in de grootte-orde van 10^13. Bespreek.<br /> <br /> Vraag 2:<br /> #Geef het arbeid-energie theorema<br /> Situatie: blok naar boven duwen zodat die boven op een helling geraakt.<br /> #Teken en benoem al de krachten.<br /> #Bereken de grootte van alle krachten.<br /> #Bereken de arbeid geleverd door alle krachten.<br /> #Bereken de beginsnelheid die nodig is om het blok boven te krijgen.<br /> #Is de berekende snelheid dezelfde als de eindsnelheid die het blok zou bereiken moest het van boven losgelaten worden?<br /> <br /> Vraag 3:<br /> Situatie: platform met luidspreker beweegt naar muur toe. Persoon op het platform hoort zwevingen met een frequentie van x Hz. Uitzendfrequentie is gegeven.<br /> #Wat is de frequentie van een zweving als functie van f1 en f2.<br /> #Bereken de frequentie gehoord aan de muur.<br /> #Bereken de frequentie gehoord door de persoon op het platform nadat die teruggekaatst is door de muur.<br /> #Bereken de snelheid van het platform.<br /> <br /> Vraag 4:<br /> #Verklaar dat de beweging van een zuiger op een wiel ongeveer eenvoudig harmonisch is.<br /> <br /> <br /> ===14 jun 2012 (namiddag)===<br /> Theorie:<br /> # leg het gedachte-experiment van lorent-einstein uit<br /> # andere 3 kleine theorie vragen worden nog gepost<br /> Oef:<br /> # bepaal de wrijvingscoefficient van een een gelijkbenige 3hoek met de grond, deze houdt het water tegen langs 1 kant (net zoals in oefenzitting met die trapezium)<br /> # beeld op een koper plaat, op een glazen 3hoek<br /> #* wrijvingskracht beeld met plaat<br /> #* wrijvingskracht plaat met 3hoek<br /> #* vervorming van plaat door de krachten, uw x bepalen<br /> <br /> ===14 jun 2012 (voormiddag)===<br /> Theorie:<br /> # Gedwongen oscillatie: bewegingsvgl afleiden, energie en energieoverdracht bespreken en formules afleiden, uitleggen wat energieresonantie is.<br /> # Een slinger bestaat uit een staaf met masse m en lengte l. We hangen er een klein bolletje met massa 2m aan. Hoe verandert de periode?<br /> # Bespreek hoe geluid getransporteerd wordt in een 'telefoon' bestaande uit 2 bekers met een gespannen draad ertussen.<br /> # Je zit in een treinwagon zonder ramen die volledig geluidsloos is. Is er een fysisch experiment om te weten dat je rijdt?<br /> Oef:<br /> # Een ader is vernauwd: bespreek of de snelheid van het bloed stijgt of daalt. De snelheid van het bloed wordt gemeten door ultrasone golven in te late nvallen op de bloedcellen onder een hoek van 45 graden. Bereken de bloedsnelheid uit de beatfrequentie, de geluidssnelheid en de frequentie van de uitgezonden golven.<br /> # Een wasbak wordt overgeheveld in een emmer: bereken de uitstroomsnelheid, de tijd nodig om de wasbak leeg te laten lopen en leg uit of de uitstroomsnelheid constant blijft.<br /> <br /> === 21 juni 2011 ===<br /> Theorie:<br /> #golf in een gaskolom tekenen + gegevens aanduiden om geluidssnelheid te berekenen in die kolom en die dan ook afleiden.<br /> #E=mc² afleiden uit relatieve massa en versnellingsarbeid op die massa.<br /> Oefeningen:<br /> #Golven<br /> #hydronamica<br /> <br /> === 16 juni 2011===<br /> Theorie:<br /> #bespreek de ionische binding van diatomische moleculen.<br /> #bespreek de hydrodynamische kracht en de invloed van de zwaartekracht hierop.<br /> Oefeningen:<br /> #gedempte trilling: geef de bewegingsvergelijking en schets de grafiek<br /> #Aan een massa met verwaarloosbaar volume worden heliumballonen gehangen. Hoeveem ballonen zijn er nodig om de massa van de grond te laten komen?<br /> <br /> === 22 juni 2010 ===<br /> Theorie:<br /> # Geef bewegingsvgl van gedwongen oscillatie en bespreek energieresonantie en energieoverdracht.<br /> # Bespreek de hydrodynamische kracht en de invloed van de zwaartekracht hierop.<br /> Oefeningen:<br /> # Staaf die breekt bij bepaalde spanning. Geef lengte staaf (massadichtheid, hoeksnelheid en breekspanning gegeven)<br /> # Blok uit mengsel goud en ijzer. Bereken verhouding ijzer/goud. (massadichtheden, gewicht en ? gegeven)<br /> === 21 juni 2010 ===<br /> Theorie<br /> # Bespreek diatomische ionische binding<br /> # Leid via de tekening Lorentz-Einstein transformatieformumes voor plaats en tijd af. Leid vervolgens de snelheid af<br /> === 11 juni 2010 ===<br /> Theorie:<br /> # Bespreek de energie en krachten bij een torsieveer. Beweging van een torsieslinger bespreken.<br /> # Kwantumfysica: geef de postulaten van Bohr en leidt hieruit de baanstraal en de energieën af.<br /> Oefeningen: <br /> # Dopplereffect gebruikt om de snelheid van het hart van een foetus te meten.<br /> # Hydrostatica: Een vlot heeft een bep diepte in het water, dieper wanneer er een gewicht op wordt geplaatst; hoeveel is de massa.<br /> <br /> === 12 juni 2009 ===<br /> Theorie:<br /> # Bewegingsvergelijking opstellen van een gedwongen harmonische trilling. Bespreek ook energieptransport en energieresonantie.<br /> # Bespreek de invloed van de zwaartekracht op fluïda. Bereken ook de grootte van de opwaartse stuwkracht dat een ondergedompeld voorwerp ondervindt.<br /> Oefeningen: <br /> # Golven: iets met een stemvork op het einde van een halfopen buis, verstelbaar in lengte.<br /> # Hydrodynamica: iets met een fontein op een heuvel, het water werd aangepompt met een buis (laminaire stroming).<br /> <br /> === 11 juni 2009 ===<br /> Theorie:<br /> # Energie en energietransport in een mechanische harmonische golf.<br /> # Golfgedrag van materiedeeltjes bespreken en daar onzekerheidrelatie van impuls op toepassen + tunneleffect verklaren.<br /> <br /> === 11 juni 2009 ===<br /> Theorie:<br /> # Bewijzen dat een coulomkrachtveld een conservatief krachtveld is en daaruit de potentiele energie bepalen + Bereken(klassiek) de energie van atomaire elektronen.<br /> # Bespreek het Doppler effect.<br /> <br /> === 17 jun 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # Gedwongen harmonische oscillatie. Leid af en bespreek. Energie en energieresonantie.<br /> # Hydrodynamische krachten bespreken. Val beweging in fluïdum bespreken.<br /> Oefeningen:<br /> # Berekenen van lengte van een staaf die draait. Waarvan brekingsconstante, hoeksnelheid en dichtheid gegeven is.<br /> # Volledig ondergedomdeld object met gewicht 15N ondergaat opwaartse kracht van 1N. Object bestaat uit goud en ijzer. Rho ijzer en goud gegeven, bereken totaal volume object en massa goud en ijzer in het object.<br /> <br /> === 17 jun 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # Longitudinale golven in een staaf: analyseer, en bepaal de golfsnelheid.<br /> # Bij onderdompeling ontstaat er een opwaartse kracht, leg uit en interpreteer.<br /> Oefeningen:<br /> # Iets met stok aan een veer waarvan enkel de k en de m gegeven zijn: bereken de frequentie.<br /> # Letterlijke toepassing venturimeter.<br /> <br /> === 16 jun 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # Laminaire stroming en afleiden van volume gradient.<br /> # Wiskundige voorstelling van golven, uitleggen i.v.m. harmonische golven.<br /> Oefeningen:<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> === 16 jun 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # De interatomaire krachten van een diatomische ionische binding: welke eigenschap heeft deze?<br /> # Het gedachten-experiment van de transformatieformules.<br /> Oefeningen:<br /> # ?<br /> # ?<br /> <br /> === 22 jun 2006 ===<br /> Theorie:<br /> # Leidt af: energie en E-transport in mechanische harmonische golf.<br /> # Water:<br /> #* Leidt de zwaartekrachtinvloed op hydrostatische druk af.<br /> #* Bereken en interpreteer de archimedeskracht.<br /> Denkvragen:<br /> # Je kan met een rietje door uw helm drinken op de maan, gaat dat moeilijker/makkelijker/even makkelijk als op aarde?<br /> # Heliumballonnen, je blaast ertussen, gaan ze naar elkaar toe/van elkaar weg?<br /> Oefeningen:<br /> # Satelliet, je hebt de korte straal en de snelheid daar (8000km en 9km/s), bereken den hoek tss de v-vector als r=20000km.<br /> # Twee boxen op 2m van elkaar, beide 880Hz in fase.<br /> #* Als ge van A naar B gaat, op welke plaatse hebt ge dan destructieve en constructieve interferentie?<br /> #* Onder een bepaalde frequentie zal der buite den as A-B geen destructieve interferentie meer zijn, wat is die drempelwaarde?<br /> <br /> === 14 jun 2006 ===<br /> Theorie:<br /> # Kwantum:<br /> #* Bespreek golfeigenschappen van materie, en verband onbepaaldheidsrelatie x en p.<br /> #* Tunneleffect<br /> # Stroming:<br /> #* Laminaire stroming in buis: NIET bewijzen, maar van de snelheidsprofiel het volumedebiet bespreken en drukverloop..<br /> #* Niet mechanische, mechanische, energie, verlies,...<br /> Denkvragen:<br /> # Ruimteschip brengt blok ijzer naar andere planeet met veel grotere atmosfeerdruk. Wat geef relatie tss drukverschil en vervorming?<br /> #* Elasticiteitsmodulus<br /> #* Afschuifmodulus<br /> #* Compressiemodulus<br /> #* Drukmodulus<br /> # 2 He balonnen op 1 à 2 cm van elkaar, zijn aan een tafel vastgemaakt met koorden. Je blaast erdoor, wat gebeurt er met de balonnen?<br /> #* Ze gaan naar elkaar toe.<br /> #* Ze gaan van elkaar weg.<br /> #* Niets.<br /> Oefeningen:<br /> # Blokje ijzer tussen twee lagen, vanboven water, vanonder kwik, blokje = cubus 10cm, hoe hoog is gedeelte da uitsteekt boven hg? (ro FE = 7.7 kg/dm³).<br /> # Twee geluidsbronnen, f=880hz, v=340m/s, A (x=0, y=0) , B( x = 0, y=2)<br /> #* Waar is constructieve interferentie?<br /> #* Waar is destructieve interferentie?<br /> #* Wat is de drempelfrequentie opdat er geen of wel destructieve interferentie zou optreden?<br /> === 15 jun 2012 ===<br /> Theorie:<br /> # Vergelijking Klassiek en Quantummodel van di-atomische moleculen:<br /> #* Rotatie- en vibratie-energie klassiek diatomisch molecule geven.<br /> #* Laagste energie van een kwantumharmonische oscillator geven.<br /> #* Verschillen tussen klassiek en quantummechanisch model (3 geven).<br /> #* Energieniveaus nader uitleggen.<br /> #* De eigenschappen van moleculen geven die via opmeting van deze energieën gevonden kunnen worden.<br /> Denkvragen:<br /> # veer met massa t.o.v. massaloze veer, het verschil T en f inschatten.<br /> # Trilt een harmonische golf met dezelfde frequentie als de bron? ja/nee + waarom.<br /> # bewijs dat de snelheid van het geluid nauwelijks afhangt van de frequentie<br /> Oefeningen:<br /> #a) Standbeeld op een koperen sokkel op een glazen helling.<br /> *Gegeven: M(standbeeld), M(blok), statische wrijvingscoëfficient tussen zowel standbeeld-sokkel als sokkel-helling en de afschuifconstante G van de sokkel<br /> *Bereken: 1) De maximale hoek theta van de helling zodat het ding niet in duigen valt<br /> *2) Met de hiervoor berekende hoek de wrijvingskracht tussen het standbeeld en het blok vinden<br /> *3) De verschoven afstand van het bovenvlak t.o.v. het ondervlak<br /> # Gegeven een kraan die loopt, de diameter van de straal neemt naar onderen van de kraan weg;<br /> *met aanname dat de beginsnelheid v0 is een theoretische formule opstellen die het vernauwen van de straal beschrijft (diameter = f(y-coordinaat), assenstelsel zelf in te voeren)<br /> <br /> ==Examenvragen september==<br /> <br /> === 30 aug 2010 ===<br /> Theorie:<br /> # Rotatie rond vaste as: Rotationele arbeid, kinetische rotatie energie.<br /> # Oppspanning en Ep energie linken mbv potentiële energie curves, capillariteitsdruk in bel uitleggen.<br /> Oefeningen:<br /> # Kinematica &amp;amp; Newton-mechanica<br /> # Golven.<br /> <br /> <br /> <br /> === 23 aug 2008 ===<br /> Theorie:<br /> # Zuiver rolbeweging: kinematica en dynamica mbv van n voorbeeld naar keuze.<br /> # Ppp. pot. energie, cohesiedruk, opp.spanning en capilariteit uitleggen.<br /> Oefeningen: <br /> # Statica. <br /> # Golven.</div>

R0884532